Blaai deur onderwerpe vir Primêr 6 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KWARTAAL: 3 RD KWARTAAL
LESPLAN VIR 3de WEEK
KLAS: PRIMÊR 5
OUDERDOM: 9-10 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klankpatrone 'of' en 'ow'
INHOUD: Klankpatrone 'of' en 'ow'
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
TOETREDINGSGEDRAG: Leerlinge kan identifiseer dat al die vokale beide kort en lang klanke het
SET INDUKSIE: Die onderwysers gebruik die 'The bossy R'-liedjie om die leerlinge te prikkel
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Voorwerpe met die 'of'- en 'ow'-klank, grafiek wat voorwerpe met die 'of'- en 'ow'-klank toon, wit bord, droë-uitveemerker, woordweb,
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Spel, lees en sorteer woorde met die 'of'-klank
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Vra die leerlinge wat hulle van vokale weet -Skryf 'n 'of' klankpatroonwoord op die bord T of hfst En vra die leerlinge om dit hardop uit te spreek en hul waarnemings te stel | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | ONDERWYSER MODELLERING/UITDRUKKELIGE INSTRUKSIES | - Verduidelik verder dat die klankpatroon 'of' vier spellings het a. 'of' soos in swaard b. 'oar' soos in boord c. 'oor' soos in armes d. 'ons' soos in jou e. 'au' soos in hoorbaar - Maak 'n lys van woorde wat 'of' klankpatroon bevat en vra die leerlinge om dit herhaaldelik hardop uit te spreek of breed vloer enorm vier borg deur vasmeer brul kern meteoor hoorbaar | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Dikteer die volgende woorde vir die leerlinge om in hul notaboeke neer te skryf 1. enorm 2. orrel 3. boord 4. breed 5. vloer 6. vier 7. borg 8. deur 9. moer 10. brul 11. kern 12. meteoor | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | -Gee die leerlinge oefeninge oor die 'of' klankpatroon Skryf die 'of' woorde in die hakie langs die woorde waaraan hulle gekoppel kan word (boord, koord, kwelling, spieël, anker, trekker, porsie, encore, weeskind, skrywer) 1. boek _________ 2. beeld _______ 3. ouer __________ 4. vrugte _______ 5. tou _________ 6. hele _________ 7. prestasie _______ 8. plaas __________ 9. skip __________ 10. terg __________ | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |
PERIODE 3: Herkenning, spelling en lees van die 'ow'-grafieke
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | INLEIDING | - Hersien die 'of'-klank wat ons voorheen behandel het - Stel die grafeem 'ow' bekend as een van die variasies van die Lang 'o'-klank | Leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | ONDERWYSER MODELLERING/UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE | - Verduidelik dat die klank 'ow' in hierdie vorme kan voorkom 1. soos 'n 'au'-klank bv. hoe, hoender ens 2. as 'n lang 'o'-klank bv. laag, groei ens - Gee 'n lys van woorde met die 'ow'-klank ow lank o koei maai blomme ry nar smal kroon sog | Leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Wys vir die leerlinge leidraadkaarte met die grafeem voor en 'n leidraadwoord agter. Laat hulle die leidraadwoord sê en klink dan die grafeem wat dit verteenwoordig, bv. sneeu (lang o) Of uil (ow) - Wys die kinders verskeie beelde van woorde wat die grafeem 'ow' bevat en vra hulle om dit hardop uit te spreek Lomerig Geblaas Onbekend Poeier Lafaard reënboog | Leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die leerlinge oefeninge oor die 'ow'-klank Soek die 'ow'-woorde in die rooster en skryf dit onder die korrekte opskrifte neer
'ow' soos in koei 'ow' soos in weet __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ __________ | Leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |