Blaai deur onderwerpe vir Primêr 6 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KWARTAAL: 1 STE KWARTAAL
LESPLAN VIR 7de WEEK
KLAS: PRIMÊR 6
OUDERDOM: 11 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Harde en sagte 'g'
INHOUD: Harde en sagte 'g'
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG: Leerlinge kan alfabetletters identifiseer
SET INDUKSIE: Die onderwysers gebruik prente van bekende voorwerpe met harde en sagte 'g'
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Klasstel van die Konsonante: Hard of sag?, stel mini-witborde en droogveemerkers, potlode, skêr, gom, potlode,
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Identifisering en klank van harde en sagte 'g'-klank
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Vra die leerlinge om die 5 vokale A, E, I, O, U te noem. Vra hulle wat vokale spesiaal maak. (Elke letter maak twee klanke, klinkers is soms stil binne 'n woord) - Sê vir die leerlinge dat hulle vandag van 'n paar spesiale konsonante sal leer wat ook twee klanke maak - 'G' - Sy stel voor die sagte 'g'-klank soos in /j/- kiem en die harde 'g'-klank soos in /g/- bok - Sy wys vir die leerling 'n handige truuk om uit te vind of dit 'n sagte of harde 'g'-klank sal wees; As die letter na die 'g'-klank 'i', 'e' of 'y' is, sal die 'g'-klank 'n sagte klank wees, maar as die letter na 'g' deur 'a' gevolg word, 'o' en 'u' of 'n ander konsonant, sal dit 'n harde 'g'-klank wees | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - wys die leerlinge een woord op 'n slag geskryf op die bord en model dink hardop hoe om te sê of die woord 'n sagte of harde klank bevat. Byvoorbeeld 'reus'- sagte 'g'-klank omdat die na die 'g'-klank 'I' is - Herhaal met: gas, gypsy, groen, algemeen - vra die leerlinge die letters direk na die 'g'-klank en bepaal of dit 'n sagte of harde 'g'-klank sal wees of nie | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Skryf 'n nuwe stel woorde op die bord: kameelperd, kiem, glas, goed, gram, kameelperd. Wys na een van die woorde wat op die bord geskryf is en vra die leerlinge om te help identifiseer of die woord 'n sagte 'g' of harde 'g'-klank het of nie. - omkring die harde klanke en onderstreep die sagte klanke | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge oefeninge om aan te werk Gebruik die woorde in die hakie hieronder om die sinne hieronder te voltooi (wraak, sitkamer, groot, waarborg, generaal, knoffel, kreun, enjin, sterrestelsel, regering, eg, wag, gids, kitaar) 1. Hierdie masjien is klein, maar daardie een is 'n ________ 2. Ons het heeldag in die ______ gelui 3. Dit is 'n kunsmatige diamant, maar daardie een is _______ 4. Die sterrekundige het die _______ deur die teleskoop bestudeer 5. Die ______ het die soldate beveel om terug te trek 6. Die _______ van hierdie motor het brandstof nodig 7. Die skerp reuk van die _______ het my siek gemaak 8. die pyn in sy maag het hom _______ gemaak 9. Die _______ het die gevangene teruggeneem na die sel 10. Jack speel sy _________ wanneer hy die tyd kry 11. Die toer ______ het die besoekers oor die museum gewys 12. Die beseerde renoster het _________ op sy pynigers gesoek. 13.Hierdie yskas het 'n ________ van twee jaar 14. Die ________ het beveel dat almal ingeënt word | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - versamel die werkkaarte en assesseer of die leerlinge in staat was om elke woord korrek volgens die ooreenstemmende klank te sorteer |
PERIODE 3: Identifisering en klank van harde en sagte 'g'-klank
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | - Hersien die vorige lesse oor die identifisering en klank van harde en sagte 'c'-klanke - Stel die onderwerp op die bord bekend as Identifikasie en klank van harde en sagte 'c'-klank | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - Skryf meer woorde met die harde en sagte 'g'-klank Harde 'g'-klank Kitaar Gadget Geut Gorilla Skinder Bril Gully Skuldig Sagte 'g'-klank Genie Sigeuner Gyrate Gebaar Geniaal Reuse Kameelperd Algemeen | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - dikteer elkeen van hierdie woorde en vra die leerlinge om hulle óf onder die Harde óf Sagte 'g'-klank te kategoriseer Genie Sigeuner Gyrate Gebaar Geniaal Reuse Kameelperd Algemeen Kitaar Gadget Geut Gorilla Skinder Bril Gully Skuldig | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die onderstaande oefening aan die leerlinge Die woorde in die hakie hieronder begin met óf die sagte 'g' óf harde 'g'-klank. Skryf hulle langs hul betekenisse neer (toerusting, kitaar, gorilla, sterrestelsel, gladiator, gletser, skuldig, vullis, genie, geologie, meetkunde, ontkiem, gimnasium, kragopwekker, vrygewig, eg) 1. Snaarinstrument ___________ 2. groot rivier van ys _________ 3. gemors __________ 4. groot aap _______ 5. klein toestel _______ 6. groot groep sterre _______ 7. vegter in antieke Rome ___________ 8. Die teenoorgestelde van onskuldige __________ 9. vorm van Wiskunde __________ 10. ware, ware _______ 11. uiters slim persoon _________ 12. groot kamer vir fisiese oefening _________ 13. baie vriendelik ________ 14. om uit 'n saad te kom ___________ 15. masjien wat elektrisiteit produseer _______ 16. studie van gesteentes en die aarde se oppervlak ________ | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |