Blaai deur onderwerpe vir Primêr 6 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KWARTAAL: 1 STE KWARTAAL
LESPLAN VIR 6de WEEK
KLAS: PRIMÊR 6
OUDERDOM: 11 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Harde en sagte 'c'
INHOUD: Hard en sag 'c'
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG: Leerlinge kan alfabetletters identifiseer
STEL INDUKSIE: Die onderwysers gebruik prente van bekende voorwerpe met harde en sagte 'c'
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Klasstel van die Konsonante: Hard of sag?, stel mini-witborde en droogveemerkers, potlode, skêr, gom, potlode,
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Identifisering en klank van harde en sagte 'c'-klank
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Vra die leerlinge om die 5 vokale A, E, I, O, U te noem. Vra hulle wat vokale spesiaal maak. (Elke letter maak twee klanke, klinkers is soms stil binne 'n woord) - Sê vir die leerlinge dat hulle vandag van 'n paar spesiale konsonante sal leer wat ook twee klanke maak- 'C' - Sy stel voor die harde 'c'-klank bv /k/- koppie, kat en sagte 'c'-klank bv /c/- stad, sel - Sy wys vir die leerling 'n handige truuk om uit te vind of dit 'n sagte of harde 'c'-klank sal wees; As die letter na die 'c'-klank 'i', 'e' of 'y' is, sal die 'c'-klank 'n sagte klank wees, maar as die letter na 'c' enige ander letter is, sal dit heel waarskynlik maak die harde klank | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - wys die leerlinge een woord op 'n slag geskryf op die bord en model dink hardop hoe om te sê of die woord 'n sagte of harde klank bevat. Byvoorbeeld 'rys'- sagte 'c'-klank, want na die 'c'-klank is 'e' - Herhaal met: speserye, ys, kraak, citeer, sist, sel - vra die leerlinge die letters direk na die 'c'-klank en bepaal of dit 'n sagte of harde 'c'-klank sal wees of nie | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Skryf 'n nuwe stel woorde op die bord: ophou, skep, Cyril, siviel, kies. Wys na een van die woorde wat op die bord geskryf is en vra die leerlinge om te help identifiseer of die woord 'n sagte 'c' of harde 'c'-klank het of nie. - omkring die harde klanke en onderstreep die sagte klanke | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die onderstaande oefening aan die leerlinge Elkeen van die woorde in die hakie hieronder begin met 'n harde 'c'. Gebruik hulle om die sinne hieronder te voltooi (mat, vleisetend, gordyne, doek, koekoek, katalogus, komkommer, kontinente, bevel, suikergoed) 1. Die _______ het sy eier in die winterkoninkie se nes gelê 2. Die seile op die seiljag was gemaak van ________ 3. Leeus en tiere is ________ diere, maar sebras is plantetend 4. Ons het die ________ in skywe gesny om in die slaai te sit 5. Die generaal het die ________ gegee om dadelik aan te val 6. Asië is die grootste van al die _________ in die wêreld 7. Ons het 'n dik ______ vir die sitkamer gekoop. 8. Ek het die _______ bymekaar getrek om te keer dat mense in my kamer inloer 9. Ek het die hemp by die klere bestel ________ 10. Gesondheidskenners glo ons eet vandag te veel _______ | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - versamel die werkkaarte en assesseer of die leerlinge in staat was om elke woord korrek volgens die ooreenstemmende klank te sorteer |
PERIODE 3: Identifisering en klank van harde en sagte 'c'-klank
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | - Hersien die vorige lesse oor die identifisering en klank van harde en sagte 'c'-klanke - Stel die onderwerp op die bord bekend as Identifikasie en klank van harde en sagte 'c'-klank | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - Skryf meer woorde met die harde en sagte 'c'-klank Harde 'c' klank Kampus Vervalsing Sondaar Kaketoe Wortel Kandidaat Koffie Kamoeflering Sagte 'c'-klank Sirkus Sement Seker Graankos Omsendbrief Burger Sensus Sider | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - dikteer elkeen van hierdie woorde en vra die leerlinge om hulle óf onder die Harde óf Sagte 'c'-klank te kategoriseer Sirkus Sement Seker Graankos Omsendbrief Burger Sensus Sider Kampus Vervalsing Sondaar Kaketoe Wortel Kandidaat Koffie Kamoeflering | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die onderstaande oefening aan die leerlinge Die rooster bevat woorde wat begin met sagte 'c'-klank. Soek die woorde in die rooster en skryf dit langs hul betekenis neer
1. Ontbytkos __________ 2. Sterk vernietigende wind _______ 3. Ronde vorm ________ 4. Appeldrankie _________ 5. Telling van die bevolking ________ 6. Sekerlik _________ 7. Ondergrondse kamer ________ 8. groen groente _________ | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |