Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 6

Kwartaal: 1 ^ste kwartaal

Week: 1

Klas: Primêr 6

Ouderdom: 11 jaar

Tydsduur: 40 minute van 3 periodes

Datum:

Vak: Basiese Wetenskap en Tegnologie

Onderwerp:- Lewende dinge en nie-lewende dinge

- Kreatiwiteit ritmies

- Inleiding tot kunsmatige intelligensie

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan

1. Definieer lewende dinge en nie-lewende dinge
2. Ontleed die kenmerke van lewende dinge
3. Klassifiseer items in hul omgewing in lewende dinge en nie-lewende dinge
4. Verduidelik ritmiese aktiwiteite
5. Noem tipes ritmiese aktiwiteite
6. Definieer kunsmatige intelligensie
7. Noem die belangrikheid van kunsmatige intelligensie

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron

INSTRUKSIONELE MATERIALE: rekenaarstelsel, projektor, klankstelsel, kaart van diere, potblomme, danskostuums, musiek

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

PERIODE 1: Lewende dinge en nie-lewende dinge

VOORLEGGING	ONDERWYSER SE AKTIWITEIT	LEERLING SE AKTIWITEIT
STAP 1 INLEIDING	Die onderwyser hersien die vorige les oor uitskeidingstelsel	Leerlinge gee aandag
STAP 2 VERDUIDELIKING	Sy verduidelik die betekenis van lewende dinge en hul eienskappe Lewende dinge het 'n verskeidenheid eienskappe wat in verskillende grade vertoon word: hulle asemhaal, beweeg, reageer op stimuli, reproduseer en groei, en is afhanklik van hul omgewing.	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 3 DEMONSTRASIE	Sy verduidelik die betekenis van nie-lewende dinge en hul eienskappe Nie-lewende dinge is dié wat nie die eienskappe van die lewe het nie. Op grond van daardie definisie sluit nie-lewende dinge rots, water, sand, glas en son in. Nie een van hulle toon die kenmerke van lewend wees nie.	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 4 NEEM VAN NOTAS	Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord	Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke

LET WEL

Lewende dinge en hul eienskappe

Lewende dinge het 'n verskeidenheid eienskappe wat in verskillende grade vertoon word: hulle asemhaal, beweeg, reageer op stimuli, reproduseer en groei, en is afhanklik van hul omgewing. Voorbeelde is plante, diere en mense

Nie-lewende dinge en hul eienskappe

Nie-lewende dinge is dié wat nie die eienskappe van die lewe het nie. Op grond van daardie definisie sluit nie-lewende dinge rots, water, sand, glas en son in. Nie een van hulle toon die kenmerke van lewend wees nie.

EVALUERING: 1. Verduidelik die betekenis van lewende dinge en stel hul kenmerke. Gee drie voorbeelde

2. Verduidelik die betekenis van nie-lewende dinge en stel hul kenmerke. Gee drie voorbeelde

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief

 

PERIODE 2 en 3: Oordraagbare en nie-oordraagbare siektes. Python

VOORLEGGING	ONDERWYSER SE AKTIWITEIT	LEERLING SE AKTIWITEIT
STAP 1 INLEIDING	Die onderwyser herbesoek die vorige les en stel die nuwe onderwerp in deur te verduidelik wat ritmiese aktiwiteite is Ritmiese aktiwiteite is kombinasies van fisiese bewegings met klanke, maatslae of musiek.	Leerlinge gee aandag
STAP 2 VERDUIDELIKING	Die onderwyser som voorbeelde van ritmiese aktiwiteite op 1. huppel 2. sing 3. dans 4. marsjeer 5. oorslaan 6. galop 7. gly 8. spring 9. spring ens	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 3 DEMONSTRASIE	Die onderwyser verduidelik die betekenis van en belangrikheid van kunsmatige intelligensie Kunsmatige intelligensie is die simulasie van menslike intelligensieprosesse deur masjiene, veral rekenaarstelsels. Spesifieke toepassings van KI sluit in kundige stelsels, natuurlike taalverwerking, spraakherkenning en masjienvisie. Belangrikheid van kunsmatige intelligensie Vermindering in menslike foute 1. Ons kan baie riskante beperkings van mense oorkom deur 'n KI-robot te ontwikkel wat op sy beurt die riskante dinge vir ons kan doen. 2. KI kan 24x7 werk sonder enige pouses en hulle raak nie eers verveeld nie, anders as mense. 3. Deur kunsmatige intelligensie te gebruik kan ons herhalende take produktief outomatiseer 4. Bekendstelling van digitale assistente om met gebruikers te kommunikeer wat die behoefte aan menslike hulpbronne bespaar. 5. Deur KI saam met ander tegnologieë te gebruik, kan ons masjiene vinniger as 'n mens laat besluite neem en aksies vinniger uitvoer. 6. KI dryf baie uitvindings in byna elke domein aan wat mense sal help om die meeste komplekse probleme op te los.	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 4 NEEM VAN NOTAS	Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord	Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke

LET WEL

Ritmiese aktiwiteite is kombinasies van fisiese bewegings met klanke,

beats, of musiek.

Voorbeelde van ritmiese aktiwiteite

1. huppel
2. sing
3. dans
4. marsjeer
5. oorslaan
6. galop
7. gly
8. spring
9. spring ens

Betekenis van en belangrikheid van kunsmatige intelligensie

Kunsmatige intelligensie is die simulasie van menslike intelligensieprosesse deur masjiene, veral rekenaarstelsels. Spesifieke toepassings van KI sluit in kundige stelsels, natuurlike taalverwerking, spraakherkenning en masjienvisie.

Belangrikheid van kunsmatige intelligensie

Vermindering in menslike foute

1. Ons kan baie riskante beperkings van mense oorkom deur 'n KI-robot te ontwikkel wat op sy beurt die riskante dinge vir ons kan doen.
2. KI kan 24x7 werk sonder enige pouses en hulle raak nie eens verveeld nie, anders as mense.
3. Deur kunsmatige intelligensie te gebruik, kan ons herhalende take produktief outomatiseer
4. Bekendstelling van digitale assistente om met gebruikers te kommunikeer, wat die behoefte aan menslike hulpbronne bespaar.
5. Deur KI saam met ander tegnologieë te gebruik, kan ons masjiene vinniger as 'n mens laat besluite neem en aksies vinniger uitvoer.
6. KI dryf baie uitvindings in byna elke domein aan wat mense sal help om die meeste komplekse probleme op te los

EVALUERING: 1. Definieer hierdie terme

1. Ritmiese aktiwiteite
2. Kunsmatige intelligensie
3. Gee sewe voorbeelde elk van Ritmiese aktiwiteite
4. Verduidelik vier belangrikheid van kunsmatige intelligensie

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief