Blaai deur onderwerpe vir Kleuterskool 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KLAS: KWEKERY 2
KWARTAAL: 2DE KWARTAAL
LESPLAN VIR 6DE WEEK
OUDERDOM: 4-5 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Diagramme
INHOUD: Diagramme 'oa' en 'ow'
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG : Leerlinge kan lang woorde identifiseer en klank
STEL INLEIDING: Die onderwysers gebruik die liedjies van klanke klank 'oa' om die belangstelling van die leerlinge te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Sang, storievertelling, speelplek, gebare/demonstrasie, gebare, verduideliking en herhaling
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Flitskaarte van woorde met die diagramme 'oa' en 'ow', klankkaart, sinstroke wat woorde met 'oa' en 'ow' wys
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Klank, identifiseer en skryf woorde met diagramme 'oa'
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | Die onderwyser hersien die vorige les klank, identifikasie en skryf van diagramme 'ee' en 'ea' Die onderwyser stel die onderwerp op die bord bekend as Klink, identifiseer en skryf van woorde met diagramme 'oa' | Die leerlinge luister |
2 | KLANKING, IDENTIFIKASIE EN SKRYF VAN WOORDE WAT DIE DIAGRAAF 'OA' HET | Die onderwyser Die onderwyser skryf woorde met die tekening 'oa' op die bord en klink dit herhaaldelik Jas b-oa-t g-oa-t r-oa-d fl-oa-t s-oa-k cr-oa-k | Die leerlinge reageer en neem deel |
3 | EVALUERING | Die onderwyser evalueer die leerlinge Deur elkeen van die woorde wat 'oa' bevat te dikteer Jas b-oa-t g-oa-t r-oa-d fl-oa-t s-oa-k cr-oa-k | |
4 | KLASWERK | In die klasaktiwiteitsboek kry die leerlinge 'n klaswerk om vyf woorde wat 'oa' het, te omkring | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer die leerlinge waar nodig |
PERIODE 3: Klank, identifikasie en skryf van woorde met diagramme 'ow'
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | Die onderwyser hersien die vorige les oor woorde met die tekening 'oa' Die onderwyser stel die onderwerp op die bord bekend as Klank, identifiseer en skryf van woorde met diagramme 'ow' | Die leerlinge luister |
2 | KLANKING, IDENTIFIKASIE EN SKRYF VAN WOORDE WAT DIE DIAGRAF 'OW' HET | Die onderwyser Die onderwyser skryf woorde met die tekening 'ow' op die bord en klink dit herhaaldelik l-ow eie-n m-ow stadig sneeu blaas Wys groei gooi r-ow | Die leerlinge reageer en neem deel |
3 | EVALUERING | Die onderwyser evalueer die leerlinge Deur elkeen van die woorde wat 'ow' bevat te dikteer l-ow eie-n m-ow stadig sneeu blaas Wys groei gooi r-ow | |
4 | KLASWERK | In die klasaktiwiteitsboek kry die leerlinge 'n klaswerk om vyf woorde wat 'ow' het, te omkring | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer die leerlinge waar nodig |
SKEMA VAN WERK VIR TWEEDE KWARTAAL
Week | Onderwerp |
1 | Gebruik van 'ek' staan alleen in 'n sin (waarom dit uitgespreek word deur sy naam eerder as sy klank te gebruik) |
2 | Frases en kort sinne. Ek kan hardloop, 'n rooi sak, 'n groot sak, 'n padda kan spring |
3 | Langer woorde-betekenisse, spellings en maak sinne daarmee: mark, mandjie, piesang, sambreel, dier ens. |
4 | Diagram 'ai'; r ai n, p ai n, j ai l, m ai l, t ai l, n ai l, f ai l, Diagram 'ay'; bly , p ay , cl ay , p ay , m ay |
5 | Diagraaf 'ee': s ee , f ee , r ee d, p ee p, Diagram 'ea'; ea , h ea t, m ea t , s ea t |
6 | Diagraaf 'oa' bv. c oa t, b oa t, r oa d, fl oa t, g oa t, s oa k, cr oa k Diagraph 'ow' bv. boog , ow - n , l- ow , blaas , kraai |
7 | Diagraaf 'oo'(kort); b oo k, l oo k, k oo k, t oo k, h oo k, w oo d Diagram 'OO'(lank); m oo n, s oo n, k oo l, sh oo t, f oo d, r oo d |
8 | Diagraaf 'ou': s ou r, l ou d , cl ou d, n ou n, vind Diagraaf 'ow': ow l, hoe , now , d ow n , t ow n, koei , hoe l |
9 | Diagraaf 'oi': oi l, b oi l, c oi l, c oi n, f oi l, s oi l, Diagram 'oy'; bv b oy , t oy , pl oy , enj oy , ann oy |