Blaai deur onderwerpe vir Kleuterskool 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KLAS: KWEKERY 2
KWARTAAL: 2DE KWARTAAL
LESPLAN VIR 3DE WEEK
OUDERDOM: 4-5 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Langer woorde-betekenisse en gebruike
INHOUD: Langer woorde-betekenisse en gebruike: sambreel, piesang, dier, mark, mandjie
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG : Leerlinge kan kort sinne en frases klank en identifiseer
SET INDUKSIE: Die onderwysers vertel 'n storie oor haar besoek aan die mark die vorige dag (storie-inhoud wat al die lang woorde bevat wat binnekort bekendgestel gaan word) om die belangstelling van die leerlinge te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Sang, storievertelling, speelplek, gebare/demonstrasie, gebare, verduideliking en herhaling
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Flitskaarte wat die lang woorde bevat, klankkaart van klanke, kaarte wat die lang woorde wat in 'n prentverhaal gebruik word, wys
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Klank en skryf van die lang woorde
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | Die onderwyser hersien die vorige les oor frases en kort sinne Die onderwyser stel die nuwe onderwerp bekend met Klink en skryf lang woorde | Die leerlinge luister |
2 | KLINENDE LANG WOORDE | Die onderwyser skryf die volgende lang woorde en klink dit herhaaldelik soos die leerlinge reageer 1. sambreel 2. piesang 3.dier 4. mark 5. mandjie | Die leerlinge luister en neem deel |
3 | EVALUERING | Die onderwyser evalueer die leerlinge deur die lang woorde te dikteer vir die leerlinge om dit in hul boeke neer te skryf 1. sambreel 2. piesang 3.dier 4. mark 5. mandjie | |
4 | KLASWERK | In die klasaktiwiteitsboek word die leerlinge gemaak om die lang woorde/voorwerpe te identifiseer en te klank | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer waar nodig |
PERIODE 3: Identifisering van die betekenis van sommige lang woorde
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | Die onderwyser hersien die vorige les deur lang woorde te klink en skryf Die onderwyser stel die onderwerp Betekenisse van 'n paar lang woorde bekend | Die leerlinge luister |
2 | ONTDEK DIE BETEKENIS VAN ENKELE LANG WOORDE | Die onderwyser skryf die betekenis van elk van die lang woorde op die bord en lees dit herhaaldelik soos die leerlinge reageer 1. sambreel-bedekte raam wat gebruik word om ons teen son en reën te beskerm 2. piesang- 'n vrug wat in trosse groei- 3.dier – 'n organisme wat baie selle het en kan rondloop 4. mark – 'n plek waar ons koop en verkoop 5. mandjie-'n houer gemaak van stroke wat ons gebruik om iets vas te hou of te dra | Die leerlinge luister en neem deel |
3 | EVALUERING | Die onderwyser vra die leerlinge om elkeen 'n sin te maak 1. sambreel 2. piesang 3. dier | |
4 | KLASWERK | Die onderwyser vra die leerlinge om elkeen 'n sin te maak 1. mark 2. mandjie | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer waar nodig |
SKEMA VAN WERK VIR TWEEDE KWARTAAL
Week | Onderwerp |
1 | Gebruik van 'ek' staan alleen in 'n sin (waarom dit uitgespreek word deur sy naam eerder as sy klank te gebruik) |
2 | Frases en kort sinne. Ek kan hardloop, 'n rooi sak, 'n groot sak, 'n padda kan spring |
3 | Langer woorde-betekenisse, spellings en maak sinne daarmee: mark, mandjie, piesang, sambreel, dier ens. |
4 | Diagram 'ai'; r ai n, p ai n, j ai l, m ai l, t ai l, n ai l, f ai l, Diagram 'ay'; bly , p ay , cl ay , p ay , m ay |
5 | Diagraaf 'ee': s ee , f ee , r ee d, p ee p, Diagram 'ea'; ea , h ea t, m ea t , s ea t |
6 | Diagraaf 'oa' bv. c oa t, b oa t, r oa d, fl oa t, g oa t, s oa k, cr oa k Diagraph 'ow' bv. boog , ow - n , l- ow , blaas , kraai |
7 | Diagraaf 'oo'(kort); b oo k, l oo k, k oo k, t oo k, h oo k, w oo d Diagram 'OO'(lank); m oo n, s oo n, k oo l, sh oo t, f oo d, r oo d |
8 | Diagraaf 'ou': s ou r, l ou d , cl ou d, n ou n, vind Diagraaf 'ow': ow l, hoe , now , d ow n , t ow n, koei , hoe l |
9 | Diagraaf 'oi': oi l, b oi l, c oi l, c oi n, f oi l, s oi l, Diagram 'oy'; bv b oy , t oy , pl oy , enj oy , ann oy |