ONDERWERP: KLANK
KLAS: KWEKERY 1
KWARTAAL: 2DE KWARTAAL
LESPLAN VIR 7DE WEEK
KLAS: KWEKERY 1
OUDERDOM: 3-4 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klank, identifikasie en assosiasie van dubbele klinkerklanke ai, oa, ie, ee, of
INHOUD : Klank, identifikasie en assosiasie van dubbele klinkerklanke ai, oa, ie, ee, of
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
- Klink en identifiseer dubbele vokaalklanke met voorwerpe
- Assosieer dubbele klinkerklanke met prente
TOETREDINGSGEDRAG : Leerlinge kan al die 42 klanke identifiseer
STEL INDUKSIE : Die onderwysers gebruik die klankliedjies van die dubbele vokaal letterklanke om die belangstelling van die leerlinge te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE : Sang, storievertelling, speelplek, gebare/demonstrasie, gebare, verduideliking en herhaling
INSTRUKSIONELE MATERIALE : Flitskaarte, klankkaarte, oudiovisuele snitte van die klank/liedjie, prente van voorwerpe met dubbele vokaalletterklanke, kartonne, kryte/kleurpotlode, skêr
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Klank en identifikasie van dubbele vokaalklanke ai, oa, ie, ee, of
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | Die onderwyser stel die onderwerp bekend as klink en identifiseer die dubbele vokaalklanke ai, oa, ie, ee, of | Die leerlinge luister |
2 | KLANKING EN IDENTIFIKASIE VAN DIE ENKELVOKAAL LETTERKLANKE | Die onderwyser teken die volgende dubbele vokaalletterklanke ai oa dws ee of En spreek hulle herhaaldelik uit soos die leerlinge na haar herhaal | Die leerlinge reageer en neem deel |
3 | EVALUERING | Die onderwyser evalueer die leerlinge deur hulle te sê om die volgende te klank en te identifiseer 1. ai 2. oe 3. dws 4. ee 5. of | |
4 | KLASWERK | Die leerlinge word gemaak om die vokaalklanke ai te skryf - of beide in hoof- en kleinletters soos die onderwyser dit voorskryf | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer die leerlinge waar nodig |
PERIODE 3: OBJEK/BEELD assosiasie van dubbele vokaalklanke ai, oa, ie, ee, of
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | Die onderwyser stel die onderwerp bekend as assosiasie van dubbele vokaalklanke met voorwerpe/prente | Die leerlinge luister |
2 | KRINGPRENTE/OBJEKTE WAT DIE 5 ENKELVOKAAL KLANKE HET | Die onderwyser teken voorwerpe met die enkelvokaalklanke op die bord ai- Sn-ai-l oa- B-oa-t ie- fl-ie-s  ee- Tr-ee of- F-of-k | Die leerlinge reageer en neem deel |
3 | EVALUERING | Die leerlinge word gemaak om elk van die voorwerpe met die dubbele vokaalklanke te teken | |
4 | KLASWERK | Die leerlinge vra die leerlinge om elk 'n voorwerp te skryf wat met die dubbele vokaalklanke begin | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer die leerlinge waar nodig |
FONIKA SKEMA VAN WERK VIR TWEEDE KWARTAAL
WEEK | ONDERWERP |
1 | Skryf Jolly phonics klanke z, w, ng, v, oo, OO |
2 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke y, x, ch, sh, th(stem), th(onstem) met prente en voorwerpe |
3 | Om Jolly phonics te skryf klink y, x, ch, sh, th (stem), th (onstem) |
4 | Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke qu, ou, oi, ue,er, ar met prente en voorwerpe |
5 | Om Jolly phonics te skryf klink qu, ou, oi, ue, er, ar |
6 | Klank, identifikasie en assosiasie van enkelklinkerklanke a e I o u met voorwerpe |
7 | Klank, identifikasie en assosiasie van dubbele vokaalklanke ai, oa, ie, ee, of |
8 | Klank, identifikasie en assosiasie van dubbele vokaalklanke oo, OO, ai, oi, ue, er, ar |
9 | Inleiding van vokaalkonsonantwoorde by as 'n am daarin as is |