Blaai deur onderwerpe vir Kleuterskool 1 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KLAS: KWEKERY 1
KWARTAAL: 2DE KWARTAAL
LESPLAN VIR 5DE WEEK
KLAS: KWEKERY 1
OUDERDOM: 3-4 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Skryf van Jolly phonics-klanke qu, ou, oi, ue, er, ar
INHOUD: Skryf Jolly phonics klanke qu, ou, oi, ue, er, ar
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG : Leerlinge kan al die groep 7 letterklanke identifiseer
STEL INLEIDING: Die onderwysers gebruik die klankliedjies van al die groep 7 letterklanke om die belangstelling van die leerlinge te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Sang, storievertelling, speelplek, gebare/demonstrasie, gebare, verduideliking en herhaling
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Flitskaarte, klankkaart, oudiovisuele snitte van die klank/liedjie, prente van voorwerpe met die Groep 4-klanke, kartonne, kryte/kleurpotlode, skêr, papierband, spoorpatrone van kw-ar
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Kopieer, spoor en skryf letterklanke qu-oi
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | Die onderwyser stel die onderwerp bekend as kopieer, natrek en skryf van letterklanke qu-oi | Die leerlinge luister |
2 | OPSOEK EN KOPIEER | Die onderwyser teken letterklanke qu-oi deur stippellyne op die bord te gebruik Sy gebruik die arm tik-, lugskryf- en tabelskryftegnieke om te wys hoe klanke qu-oi opgespoor en gekopieer word qu- 'n kombinasie van 'q' en 'u' ou – 'n kombinasie van 'o' en 'u' oi- 'n kombinasie van die 'o' en 'i' | Die leerlinge reageer en neem deel |
3 | EVALUASIE-SKRYF | Die leerlinge word gemaak om qu-oi in hoofletters en kleinletters op te spoor en te kopieer | |
4 | KLASWERK | Die leerlinge word gemaak om qu-oi beide in hoofletters en klein letters in hul aktiwiteitsboek te skryf | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer die leerlinge waar nodig |
PERIODE 3: Kopieer, spoor en skryf letterklanke ue-ar
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | Die onderwyser stel die onderwerp bekend as kopieer, natrek en skryf van letterklanke ue-ar | Die leerlinge luister |
2 | OPSOEK EN KOPIEER | Die onderwyser teken letterklanke ue-ar deur stippellyne op die bord te gebruik Sy gebruik die arm tik-, lugskryf- en tabelskryftegnieke om te wys hoe klanke ue-ar opgespoor en gekopieer word ue- 'n kombinasie van die 'u' en 'e' er- 'n kombinasie van 'e' en 'r' ar- 'n kombinasie van 'a' en 'r' | Die leerlinge reageer en neem deel |
3 | EVALUASIE-SKRYF | Die leerlinge word gemaak om ue-ar beide in hoofletters en kleinletters na te spoor en te kopieer | |
4 | KLASWERK | Die leerlinge word gemaak om ue-ar beide in hoofletters en kleinletters in hul aktiwiteitsboek te skryf | |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer die leerlinge waar nodig |
FONIKA SKEMA VAN WERK VIR TWEEDE KWARTAAL
WEEK | ONDERWERP |
1 | Skryf Jolly phonics klanke z, w, ng, v, oo, OO |
2 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke y, x, ch, sh, th(stem), th(onstem) met prente en voorwerpe |
3 | Om Jolly phonics te skryf klink y, x, ch, sh, th (stem), th (onstem) |
4 | Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke qu, ou, oi, ue,er, ar met prente en voorwerpe |
5 | Om Jolly phonics te skryf klink qu, ou, oi, ue, er, ar |
6 | Klank, identifikasie en assosiasie van enkelklinkerklanke a e I o u met voorwerpe |
7 | Klank, identifikasie en assosiasie van dubbele vokaalklanke ai, oa, ie, ee, of |
8 | Klank, identifikasie en assosiasie van dubbele vokaalklanke oo, OO, ai, oi, ue, er, ar |
9 | Inleiding van vokaalkonsonantwoorde by as 'n am daarin as is |