ONDERWERP: KLANK
KLAS: KWEKERY 1
KWARTAAL: 1ste KWARTAAL
LESPLAN VIR 5DE WEEK
KLAS: KWEKERY 1
OUDERDOM: 3-4 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klink, identifikasie en assosieer jolige klanke g,o,u,f,l,b met prente en voorwerpe
INHOUD: Klink, identifikasie en assosieer jolige klanke g,o,u,f,l,b met prente en voorwerpe
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
- Identifiseer en klink al die groep 3 letterklanke
- Assosieer al die groep 3 letterklanke met prente en voorwerpe
INSKRYWINGSGEDRAG : Leerlinge kan alle groep 2 letterklanke identifiseer
STEL INLEIDING : Die onderwysers gebruik die klankliedjies van al die groep 3 letterklanke om die belangstelling van die leerlinge te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE : Sang, storievertelling, speelplek, gebare/demonstrasie, gebare, verduideliking en herhaling
INSTRUKSIONELE MATERIALE : Flitskaarte, klankkaarte, oudiovisuele snitte van die klank/liedjie, prente van voorwerpe met die Groep 3-klanke, kartonne, kryte/kleurpotlode, skêr, papierband
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2 : Identifikasie van letterklanke gb
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | Die onderwyser stel die onderwerp bekend as die gebruik van klanke om ons letters te sê. Dit word gedoen met behulp van storielyn g STORIE Mev Beverly het gister 'n paar verkoelde drankies by die winkelsentrum gekoop terwyl sy inkopies gedoen het. By die huis kom, haar kinders; Richard en Jacob het op haar afgestorm en haar sak begin deursoek om die inhoud daarvan te sien. Toe albei ontdek het dat sy koeldranke gekoop het, het hulle albei elk een geneem, dit ontkurk en 'g, g, g, g' het hulle dit in hul kele gegorrel. AKSIE Die kinders gooi water in hul mond en maak 'n gorgelgeluid, 'g, g, g, g' o STORIE Vanoggend was Favor die eerste wat wakker geword het en sy het na die ligskakelaar gehaas om dit af te skakel. Maar Sarah, haar ouer suster, wou nog slaap. Om hierdie effek het sy kwaad opgestaan en die lig afgeskakel wat 'n 'ooo o'-geluid gemaak het. AKSIE Die kinders maak asof hulle 'n ligskakelaar met vingers aan- en afskakel en sê: /o, o, o, o/ u STORIE Obi se gesin gaan stap uit. Dit is baie sonnig, maar Obi, wat die laaste kind van die gesin is, dring daarop aan om sy sambreel te vat. Almal het vir hom gelag totdat groot swart wolke in die lug begin vorm het. Op gaan sy sambreel /u, u, u, u/ en hy bly lekker droog terwyl elke ander persoon nat word AKSIE Die kinders maak asof hulle 'n sambreel opsit wat sê /u, u, u, u/. l STORIE Sheila verjaar vandag. Daar is baie ballonne en heerlike kos. Ons het baie pakke sap geëet en gedrink. Stephanie wen die "dans om die stoel"-speletjie en kry 'n aarbei-suiglekker as prys. Sy lek haar suigstokkie /l, l, l, l/ AKSIE f STORIE Selene se gesin is by die strand. Selene en al die kindertjies speel met 'n groot opblaasvis wat op die water dryf. Toe bou hulle ’n sandkasteel en sit vlae op die vier torings. Skielik hoor hulle 'n vreemde geluid - die prop het uit die opblaasvis gekom en al die lug ontsnap /f, f, f, f, f/ AKSIE Die kinders bring stadig hul hande bymekaar soos die vis wat afblaas, en maak 'n aaneenlopende /f, f, f, f/ geluid. b STORIE Belinda het 'n bofbalwedstryd saam met haar vriende by die sportsentrum gaan speel. Sy slaan die bal met haar kolf 'b, b, b, b' AKSIE Die kinders maak asof hulle 'n kolf vashou en 'n bal slaan en sê /b, b, b, b/. | Die leerlinge luister |
2 | IDENTIFIKASIE | Deur flitskaarte te gebruik met die gb daarop geskryf, laat die onderwyser die leerlinge om dit afsonderlik te herhaal | Die leerlinge neem deel |
3 | EVALUERING | Die onderwyser vra die leerlinge om te identifiseer a. letterklank 'g' b. letterklank 'o' c. letterklank 'u' d. letterklank 'l' e. letterklank 'f' f. letterklank 'b' | Die leerlinge neem deel en reageer |
4 | KLASAKTIWITEIT | Met die kartonvelle en die kleurpotlode/kryte teken die onderwyser elk van die groep 3 letterklanke en knip dit met die skêr | Die Leerlinge kyk, luister en neem deel |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk die leerlinge se werk, prys en maak die nodige regstellings |
Periode 3- Assosiasie van jolige klanke in Groep 3 met prente en voorwerpe
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEK DIE VORIGE LES | Die onderwyser hersien die identifikasie van letterklanke gb | Die leerlinge luister |
2 | ASSOSIEER JOLLY PHONICS KLANK sn MET VOORWERPE EN PRENTJIES | Die onderwyser teken elk van die voorwerpe wat met elke letterklanke in groep 2 geassosieer word op die bord G soos in Geweer o soos in Ora-ng-e jy soos in Sambreel
ek soos in LOLLYPOP f soos in VIS
b soos in Bal | Die leerlinge neem deel en reageer |
3 | EVALUERING | Die onderwyser vra die leerlinge om meer voorwerpe/prente soos hek, glas, uie, okro, bo, leeu, waaier, vlag, padda, sak, vlermuis met die groep 4 letterklanke te assosieer | Die leerlinge neem deel |
4 | KLASAKTIWITEIT | In die aktiwiteitsboek word die leerlinge gevra om die gegewe prent en voorwerpe met die groep 4 letterklanke te assosieer | Die leerlinge neem deel |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer dit waar nodig |
KWEKERY 1
FONIKA SKEMA VAN WERK VIR EERSTE KWARTAAL
WEEK | ONDERWERP |
1 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke s, a, t, I, p, n met prente en voorwerpe |
2 | Skryf Jolly phonics klanke s, at, I, p, n |
3 | Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke c/k/ck, e, h, r, m, d met prente en voorwerpe |
4 | Skryf Jolly phonics klanke c/k/ck, e, h, r, m,d |
5 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke g, o, u, f, l, b met prente en voorwerpe |
6 | Skryf Jolly phonics klanke c/k/ck, e, h, r, m, d |
7 | Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke ai, j, oa, ie, ee, of met prente en voorwerpe |
8 | Om Jolly Phonics te skryf klink ai, j, oa, ie, ee, of |
9 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke z, w, ng, v, oo, OO |