ONDERWERP: KLANK
KLAS: KWEKERY 1
KWARTAAL: 1ste KWARTAAL
LESPLAN VIR 1STE WEEK
KLAS: KWEKERY 1
OUDERDOM: 3-4 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke s, a, t, I, p, n met prente en voorwerpe
INHOUD: Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke s, a, t, I, p, n met prente en voorwerpe
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
- Identifiseer en klink al die groep 1 letterklanke
- Assosieer al die groep 1 letterklanke met prente en voorwerpe
INSKRYWINGSGEDRAG : Leerlinge kan alfabetletters identifiseer
STEL INLEIDING : Die onderwysers gebruik die klankliedjies van al die groep 1 letterklanke om die belangstelling van die leerlinge te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE : Sang, storievertelling, speelplek, gebare/demonstrasie, gebare, verduideliking en herhaling
INSTRUKSIONELE MATERIALE : Flitskaarte, klankkaarte, oudiovisuele snitte van die klank/liedjie, prente van voorwerpe met die Groep 1-klanke, kartonne, kryte/kleurpotlode, skêr, papierband
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2 : Identifikasie van letterklanke sn
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | Die onderwyser stel die onderwerp bekend as die gebruik van klanke om ons letters te sê. Dit word gedoen met behulp van storielyn s-STORIE Ek was eendag op pad huis toe. En toe ek op die eensame bospaadjie begin het, met niemand reg voor my en selfs agter my nie, hoor ek skielik langs my 'n geluid ssss..ssss.sssssss. Sien, dit was 'n groen slang wat van die gras af net aan my linkerkant na my toe op pad was...... AKSIE Die kinders maak asof hulle slange is wat hul hande in 'n "s"-vorm weef en 'n aaneenlopende /ssssss/-geluid maak n storie Mamma het gisteraand vir Mercy opdrag gegee om die borde te was voordat sy gaan slaap, maar sy het botweg geweier en gesê sy is regtig moeg. Die volgende oggend, so vroeg as 04:00 is sy kombuis toe om die borde te was voor Mamma wakker word sodat sy nie uitgeskel word nie. Ongelukkig het die kombuis gloeilamp gebrand. Wat kon sy doen? Sy het probeer en haar weg na die kombuis gevind, in die donker na die wasbak gestap. Toe sy by die wasbak kom, het sy 'n bord probeer optel en voel hoe iets by haar arms op kruip. Toe voel sy hoe iets haar byt. Sy het geskree /aaaaa/! /aaaaa/!. Almal in die huis, insluitend mamma, het die kombuis binnegehaas om te sien wat gebeur het, net om te ontdek dat dit 'n mier was. AKSIE Die kinders maak asof miere met hul arms opkruip en sê "a, a, a" t-STORIE Gisteraand het ek 'n tafeltenniswedstryd op televisie gekyk. Dit was tussen twee volwasse manspelers. Dit was nogal interessant hoe hulle aanhou om die bal te slaan terwyl ek my kop /t/ /t/ /t/ /t/ heen en weer beweeg. AKSIE Die kinders boots na 'n tafeltenniswedstryd, draai hul koppe van kant tot kant en sê: /t/ /t/ /t/ i-STORIE Mnr Steve het gister 'n bottel ink gekoop toe hy by die huis gekom het. Sy nuuskierige seun, Peter, wou weet wat in die bottel is wat sy pa op die tafel laat val het. Hy het dit met geweld probeer oopmaak en die hele ink het op hom gestort en geskree /i/-/i/-/i/ AKSIE Die kinders wikkel hul vingers aan die punt van hul neus, soos snorbaarde, en sê: "ek, ek, ek" p-STORIE Dit is Bennie se verjaarsdag. Sy blaas die kerse op haar koek uit. Kom ons blaas saam met Bennie die kerse uit. 'p, p, p, p' AKSIE Die kinders maak asof hul vinger 'n kers is en probeer die truukkers uitblaas en sê "p, p, p" n-STORIE Hoe vlieg 'n vliegtuig? Dit vlieg in die lug en sy vlerke beweeg so op en af. Dit maak baie klank 'n, n, n' AKSIE Die kinders steek hul arms uit en gee voor dat hulle 'n "naaklike lawaaierige vliegtuig" is, wat 'n aanhoudende/nnnnnnnnnnnnnn/ geluid maak | Die leerlinge luister |
2 | IDENTIFIKASIE | Met behulp van flitskaarte met die klank sn daarop, laat die onderwyser die leerlinge om dit afsonderlik te herhaal | Die leerlinge neem deel |
3 | EVALUERING | Die onderwyser vra die leerlinge om te identifiseer a. letterklank 's' b. letterklank 'a' c. letterklank 't' d. letter klink 'i' e. letterklank 'p' f. letter klank 'n' | Die leerlinge neem deel en reageer |
4 | KLASAKTIWITEIT | Met die kartonvelle en die kleurpotlode/kryte teken die onderwyser elk van die groep 1 letterklanke en knip dit met die skêr | Die Leerlinge kyk, luister en neem deel |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk die leerlinge se werk, prys en maak die nodige regstellings |
Periode 3- Assosiasie van jolige klanke in Groep 1 met prente en voorwerpe
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEK DIE VORIGE LES | Die onderwyser hersien die identifikasie van letterklanke sn | Die leerlinge luister |
2 | ASSOSIEER JOLLY PHONICS KLANK sn MET VOORWERPE EN PRENTJIES | Die onderwyser teken elk van die voorwerpe wat met elke letterklanke in groep 1 geassosieer word op die bord S soos in Slang  'n soos in appel T soos in Tafel ek soos in Ink p soos in potlood n soos in Netto | Die leerlinge neem deel en reageer |
3 | EVALUERING | Die onderwyser vra die leerlinge om meer voorwerpe/prente soos son, pyl, tennis, iglo, papegaai en spykers met die groep 1 letterklanke te assosieer | Die leerlinge neem deel |
4 | KLASAKTIWITEIT | In die aktiwiteitsboek word die leerlinge gevra om die gegewe prent en voorwerpe met die groep 1-letterklanke te assosieer | Die leerlinge neem deel |
5 | AFSLUITING | Die onderwyser merk, prys en korrigeer dit waar nodig |
KWEKERY 1
FONIKA SKEMA VAN WERK VIR EERSTE KWARTAAL
WEEK | ONDERWERP |
1 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke s, a, t, I, p, n met prente en voorwerpe |
2 | Skryf Jolly phonics klanke s, at, I, p, n |
3 | Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke c/k/ck, e, h, r, m, d met prente en voorwerpe |
4 | Skryf Jolly phonics klanke c/k/ck, e, h, r, m,d |
5 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke g, o, u, f, l, b met prente en voorwerpe |
6 | Skryf Jolly phonics klanke c/k/ck, e, h, r, m, d |
7 | Klink, identifikasie en assosiasie van jolige klanke ai, j, oa, ie, ee, of met prente en voorwerpe |
8 | Om Jolly Phonics te skryf klink ai, j, oa, ie, ee, of |
9 | Klank, identifikasie en assosiasie van jolige klanke z, w, ng, v, oo, OO |