ONDERWERP: ENGELSE TAAL        

KLAS: JSS1

DATUM:

KWARTAAL: 3DE KWARTAAL

VERWYSINGS

1. Effektiewe Engelse Handboek. JSS1. Michael Montgomery et al.
2. Tel af Engels. Hersiene Uitgawe. O. Ogunsanwo et al.
3. Kreatiewe en geleide komposisie vir senior klasse. CO Odetola

WEEK TWEE

ONDERWERP: SPRAAKWERK

INHOUD: /iᶕ/ & /ai/

Woorde

/iᶕ/                         /ai/

siener, beer, unie     totsiens, pasteie                     naby, idee, Indië koop, byt, nag

heerlik, nuuskierig         eiland, lêer, teëls,

EVALUERING : Gee nog tien voorbeelde van elke paar .

ONDERWERP: AKTIEWE EN PASSIEWE STEMME

INHOUD:     Tyde kom slegs in werkwoorde voor. Alhoewel dit gewoonlik is om oor die verlede, hede en ander tye te praat. Dit verwys na die verandering wat plaasvind in die vorm van die werkwoord om tyd aan te dui. Dit kan in die aktiewe of passiewe stem wees.

Sinne wat in die aktiewe stem geskryf is, is makliker om te verstaan as sinne wat in die passiewe stem geskryf is. Om die passiewe stem na die aktiewe stem oor te skakel is eenvoudig, maar dit verg 'n bietjie oefening. In die ekwivalensietabel hieronder, let op dat die tyd van die werkwoord om in die passiewe stem te wees altyd dieselfde is as die tyd van die hoofwerkwoord in die aktiewe stem. Om die aktiewe stem te gebruik, sal jy die onderwerp van die aksie eksplisiet moet maak.

AKTIEWE EN PASSIEWE STEMME (OM TE HOU)

Gespanne Aktiewe stem Passiewe stem Aktiewe sin Passiewe ekwivalent

Eenvoudige Present hou word gehou Ek hou die botter in die yskas Die botter word in die yskas gehou

Aanwesig word gehou word gehou John hou my huis netjies My huis word netjies gehou Deurlopend

Eenvoudige verlede gehou is gehou Mary het haar skedule gehou Mary se skedule was noukeurig noukeurig gehou

Past was keeping was being Die teater was keeping 'n Sitplek is vir jou gehou Deurlopend het 'n sitplek vir jou gehou

ONDERWERP : BEGRIP

INHOUD : Sien Effektiewe Engels, Eenheid 16

EVALUERING : Oefen 2/3. Sien Effektiewe Engels, boek 1. Eenheid 16

ONDERWERP: WOORDESKAT: Visvang

INHOUD:

Akwakultuur - Die beheerde verbouing en oes van waterplante of -diere soos eetbare mariene alge, mossels, oesters en salm.

Prieel - die middel van 'n middelpen spoel se spoel. Die prieel kan ook 'n knoop wees.

Prieelknoop - Knoop wat gebruik word om rugsteun aan die prieel van die vliegkatrol vas te maak.

Arlseybomb - 'n peervormige loodgewig wat deur wyle Dick Walker ontwikkel is vir visvang

Kunsmatige lokaas - lok of vlieë gemaak van hout, plastiek, metaal, vere of soortgelyke inerte materiaal

Aantrekker - dit is 'n bymiddel wat saam met die aas gebruik word of met die grondaas gemeng word. Geuraantrekkers kan soet of pittig wees.

B

Agterskoot - terugskoot kan die stuk skoot wees wat op die lyn agter 'n gly-leger of voerder geplaas word, of is 'n stuk skoot wat op die lyn agter 'n dobber geplaas word om te help om dit bestendig te hou in winderige toestande. Die stuk skoot word ongeveer 'n voet van die vlotterpunt af geplaas en is gewoonlik 'n stukkie skoot van die drywertuig sodat dit nie sink nie.

Rugwerp - die gooi van lyn in 'n rigting teenoor die rigting wat die vlieg bedoel is om te gaan. Die agterwaartse eweknie van die vorentoe gooi wat dien om 'n buigaksie op die vliegstang te skep, wat die toestande opstel om die vorentoe gooi te genereer en die vlieg voor te stel.

Ruglyn - ou lyn of touvulling wat aan 'n katrol vasgemaak word om die spoel op te vul voordat die lyn geheg word.

Agterwater - 'n gebied van 'n rivier wat soms geïsoleer is.

Sak op - vang baie vis tydens 'n visvangsessie.

Sak limiet - visvang beperking in die aantal vis wat 'n hengelaar mag aanhou, op 'n per rit of daaglikse basis. Oor die algemeen met betrekking tot forel.. Ook bekend as Creel limiet.

Borgarm - die draaddeel van 'n vaste spoel spoel wat die lyn op die spoel lei.

Aas - enigiets wat aan die hoek gebruik word om die vis te lok en te vang.

Aasband - gebruik met boilies en pellets ens. 'n Klein rekkie wat om 'n aas gedraai word en die haak word onder die band gevoer of daardeur geknip sodat die aas aan die kant of die basis van die hoek hang. Aasbande is beskikbaar in 'n verskeidenheid groottes om by verskillende groottes lokaas te pas.

Aasboot - afstandbeheerde boot wat hoofsaaklik gebruik word vir karphengel deur karphengelaars of deur spesialishengelaars om beide hul aastuig en los voer, soos boilies, akkuraat te plaas op afstande wat onhaalbaar is deur te gooi.

Aasboks - word gebruik om jou aas soos maaiers te dra.

Aasknip - 'n knip wat die aashaak vashou tydens die gooi.

Aasdropper - 'n toestel wat gebruik word om haakaasmonsters tot onder in jou swem te sit. Dit is basies 'n hok met 'n deur aan die kant wat met 'n grendel toegemaak word. Wanneer dit na onder verlaag word, word die grendel opgedruk en maak die hokdeur oop sodat die aas uitval.

Aasvis - enige vis wat 'n primêre prooi is vir 'n groter vis.

Aasnaald - 'n naald waarvan die een kant van die oog verwyder is en 'n klein haak maak. Wanneer dit gebruik word om 'n haartuig te aas, sit jy die boilies of watter aas jy ook al wil gebruik op hierdie naald en haak dan die haartuiglus aan die naald en trek die aas van die naald af en op die haartuiglyn. Dan sit jy 'n bietjie gras of boilie stop deur die lus om die aas vas te hou, trek die aas af na dit en is gereed om te gaan.

Baitrunner - veral gebruik deur karp- of monsterhengelaars, dit is 'n oopgesig katrol met 'n agterste sleepstelsel wat 'n hefboom agter het. Lyn kan vrylik deur 'n gehakte vis afgetrek word en wanneer die hefboom geaktiveer word, is die normale sleepmeganisme geaktiveer

Baitwell - 'n spesiale put in 'n boot wat die aas hou.

Kogellaers - klein metaalballetjies wat by die meganiese meganisme van hoëgehalte-rolle gevoeg word om die herwinning gladder te maak. Normaalweg het hoe meer kogellagers 'n katrol hoe hoër kwaliteit.

Opbal - gooi baie balle grondaas in jou swem in, soos aan die begin van 'n brasemhengelsessie.

Balsa - tipe houtvlotte was vroeër gemaak en word steeds in sommige gevalle, verskeie kunsaas word ook van balsahout vervaardig. Hierdie hout is baie lig, maar tog baie lewendig.

Bank - Die grond langs 'n watermassa.

Bankhengel - visvang vanaf die oewer van 'n rivier, meer of ander water in teenstelling met visvang vanaf 'n boot

Bankstok - 'n reguit staaf wat aan die een kant wys en aan die ander kant geryg word. Die spits word in die grond gedruk. en in die skroefdraadpunt is 'n staafrus, hounet of aasalarm vasgeskroef. 'n Rietsnyer kan in 'n bankstok vasgeskroef word wat dit in 'n lang maak

Evaluering: Gebruik 'n woordeboek om meer woorde te ontdek

ONDERWERP: SAMESTELLING

INHOUD: ELEMENTE VAN BESKRYWING

Dit is die belangrikste elemente om te onthou wanneer dit by beskrywing kom:

• Die leser het beskrywing nodig om die prentjie van 'n plek of toneel in hul kop te skilder, maar te veel laat die storie vas, vertraag die pas en doen afbreuk aan die voorwaartse beweging van die intrige.
• Dit is noodsaaklik om jou karakters so gou moontlik te beskryf nadat hulle bekendgestel is. Maar, moenie hulle oorbeskryf nie – laat die leser hul eie besonderhede invul, dit stel hulle in staat om 'n prentjie van die karakter in hul gedagtes te sementeer.
• Gebruik die vyf sintuie soveel as moontlik, dink aan wat jou karakter kan hoor, sien, ruik. Dink aan aanraking en smaak. Moenie te veel sintuie in elke toneel gebruik nie, maar gebruik dit om 'n werklike, tasbare prentjie te skets.
• Gebruik kleur goed.
• Oefen om beskrywing te skryf – bv. beskryf karakters wie se prente jy in tydskrifte gekry het, of beskryf 'n vertrek wat jy besoek het.
• Moenie beskrywing oordoen nie – onthou die sluit-die-kolletjies-reël – laat die leser self 'n bietjie detail invul.
• Metafore kan baie kragtig in beskrywing wees, wat 'n stemming of tema oproep wat deur jou storie loop. Moenie vergeet nie, as jy dit al voorheen gehoor het, is dit 'n cliché – om ten alle koste vermy te word – jy is 'n skrywer, wees kreatief, kom met jou eie metafore en vergelykings.
• Gebruik beskrywing om bui te ontwikkel - 'n stormagtige dag, 'n helder wit woonstel.
• Bind beskrywing aan aksie om die leser te wys eerder as om hulle te vertel wat gebeur.
• Wees bewus van wat jy kan aanvaar die leser weet (bv. die vorm van 'n koerant), en wat hulle nie weet nie.
• Eienaardige besonderhede is goed – hulle staan uit in die leser se gedagtes. Doen jou navorsing en bou op 'n klein detail om die leser in te lig oor jou karakters en liggings.

Opdrag: Die skrywer wil meer doen as om jou van haar onderwyser te vertel. Sy wil in jou gedagtes 'n duidelike prentjie skep van wie haar gunsteling onderwyser is. Terwyl jy lees, soek maniere waarop die skrywer taal gebruik om 'n prentjie vir jou te skep.

MY GUNSTELING ONDERWYSER

My gunsteling onderwyseres was mev. Ruby wat my al twee jaar lank Engels geleer het. Sy het in Amerika gestudeer en na Hong Kong teruggekom om 'n Engelse onderwyser te wees. Sy het blink oë en blonde hare gehad. Sy is net 'n bietjie langer as ek. Sy het altyd vir ons geglimlag as ons mekaar in die gang by die skool gesien het. Sy het baie streng gelyk toe ek haar eerste ontmoet het. Ons het egter baie pret gehad tydens haar klasse aangesien ons die grappies in Engels vertel is. Sy het onderrigvaardighede gehad, sin vir humor, vriendelik, geduldig en gemaklik.

Ek het haar klasse gehad toe ek in graad 10 was. Ek het sedertdien goeie punte daarop gekry. Sy het ons tonne opdragte gegee wat was om ons Engels te verbeter. Sy is baie geduldig en entoesiasties om ons te leer wanneer ons vrae in haar klasse gehad het. Boonop sou sy ure lank by die skool bly nadat skool klaar was om die probleme op te los wat ons in haar klas gehad het. Sy sou haar privaat tyd spandeer om ons westerse penmanskap te leer wat twee potlode gebruik het en dit met rekkies vasgedraai het. Dan kon ons 'n letter saam met hulle teken. Dis wonderlik. Ek het dit geleer terwyl ek middagete by haar gehad het. Sy het ook tydens middagete oor haar lewe gesels en ek het gevind dat ons baie gemeen het. Sy het daarvan gehou om Chinees en Japannees te eet. Haar gunstelinggroep was Westlife soos ek was. Sy het altyd na popmusiek geluister en karaoke gesing. Sy het gesê dat dit die manier sou wees om makliker met haar studente te kommunikeer. Sy is altyd vriendelik en gemaklik.

Sy het ons aangemoedig om vrywillige werk na skool of oor naweke te doen. Sy was in beheer van YMCA en het 'n groep studente gelei om baie verskillende soorte dienste te doen. Soos om huise skoon te maak vir seniors wat alleen gewoon het; die verkoop van plakkers vir liefdadigheid; blinde mense te lei om gereeld in die straat te loop en bosse te plant vir die betogende omgewingsorganisasie. Sy is 'n baie hulpvaardige mens.

EVALUERING: Bespreek die elemente van beskrywende opstel soos in die leesstuk gebruik

ALGEMENE EVALUERINGSVRAE

1. Effektiewe Engels, boek 1. Bladsy 193. Toets vir Deurlopende Assessering.

2. Aktiewe en Passiewe Stem Oefening.

Sinne word in die aktiewe stem gegee. Verander hulle in die passiewe stem.

1. Hy gee Engels.
2. Die kind eet piesangs.
3. Sy skryf 'n brief.
4. Die meester het die dienaar gestraf.
5. Hy was besig om 'n boek te skryf.
6. Wie het hierdie brief geskryf?
7. Iemand kook elke dag ete.
8. Hy het 'n blou hemp gedra.
9. Mag God jou seën met geluk!
10. Hulle bou 'n huis.

3. Skryf 'n beskrywende opstel oor jou gunsteling troeteldier.

NAWEEKOPDRAG

1. Effektiewe Engels, boek 1. Bladsy 133.Oefen.

2. Aktiewe en Passiewe Stem Oefening.

Skryf die volgende in die passiewe stem oor.

1. Wie het hierdie brief geskryf?
2. Iemand kook elke dag ete.
3. Hy het 'n blou hemp gedra.
4. Mag God jou seën met geluk!
5. Hulle bou 'n huis.
6. Ek het die werk voltooi.
7. Ek het gister die verslag gestuur.
8. Sy het 'n diamanthalssnoer gekoop.
9. Iemand het my pen gesteel