Blaai deur onderwerpe vir Junior Sekondêr 1 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
EERSTE TERMYN
VAK: Engelse Taal
KLAS: JSS1
WEEK VYF
Onderwerp : Spraakwerk: Vokaal /e/
Inhoud
/e/
weddenskap
dan
gevoed
been
dop
mans
pen
troeteldier
Onderwerp : Begrip/Woordeskat
Inhoud:
Die skrywer beskryf sy tante wat mev Catherine Odinachi Ezeru by die naam is. Sy woon in 'n dorpie genaamd Ifite Ukpo, wat naby die Onitsha-Enugu-pad in Anambra-staat is. Sy is 'n baie gawe mens. Sy is pragtig, kort en nogal vet. Mev Catherine is nooit alleen in haar huis nie. Sy is 'n ma vir die kinders van ander vroue. Hulle gaan na haar huis, want sy is goed en goed vir hulle.
Woordeskat (byvoeglike naamwoorde)
blink/saimi/ - glad en helder.
Bleek /peil/ - met vel wat amper wit is
Vrolik/tςi ə fl/ - gelukkig en wys dit deur die manier waarop jy optree.
Verwelkoming/welk ə muŋ/ - 'n persoon of plek wat verwelkomend is laat jou gelukkig en ontspanne voel wanneer jy hulle ontmoet of daar aankom. kalm/kaim/ - stil en sonder opwinding, senuwee-aktiwiteit of sterk gevoel.
Evaluering
Leesopdrag
Byvoeglike naamwoorde om mense te beskryf (woordeskat)
Verwysing
Effektiewe Engels vir JSS 1 bladsy 69
Onderwerp: Vergelyking van byvoeglike naamwoorde
Inhoud :
Daar is drie vorme van vergelyking:
*.positief
*.vergelykend
*.superlatief
skoon → skoonmaker→ (die) skoonste
Ons gebruik -er/-est met die volgende byvoeglike naamwoorde:
1.1. Byvoeglike naamwoorde met een lettergreep
| positief | vergelykende | superlatief |
| skoon | skoonmaker | skoonste |
| nuut | nuwer | nuutste |
| goedkoop | goedkoper | goedkoopste |
1.2. Byvoeglike naamwoorde met twee lettergrepe en die volgende eindes:
1.2.1. Byvoeglike naamwoorde met twee lettergrepe, wat eindig op -y
| positief | vergelykende | superlatief |
| vuil | vuiler | vuilste |
| maklik | makliker | maklikste |
| gelukkig | gelukkiger | gelukkigste |
| mooi | mooier | mooiste |
1.2.2. Byvoeglike naamwoorde met twee lettergrepe, wat eindig op -er
| positief | vergelykende | superlatief |
| slim | slimmer | slimste |
1.2.3. Byvoeglike naamwoorde met twee lettergrepe, wat eindig op -le
| positief | vergelykende | superlatief |
| eenvoudig | eenvoudiger | eenvoudigste |
Spesiale byvoeglike naamwoorde: Sommige byvoeglike naamwoorde het twee moontlike vorme van vergelyking (-er/est en meer/mees).
| positief | vergelykende | superlatief |
| slim | slimmer / slimmer | slimste / slimste |
| algemene | algemener / meer algemeen | algemeenste / algemeenste |
| waarskynlik | waarskynliker / meer waarskynlik | waarskynlikste / heel waarskynlik |
| aangenaam | aangenamer / aangenamer | aangenaamste / aangenaamste |
| beleefd | beleefder / meer beleefd | beleefdste / mees beleefd |
| stil | stiller / stiller | stilste / stilste eenvoudig |
| eenvoudig | eenvoudiger / eenvoudiger | eenvoudigste / eenvoudigste |
| onnosel | dommer / meer dom | domste / domste |
Onderwerp: Rangskikking van idees in logiese volgorde
Inhoud:
Begin: om jou leser vas te trek
Waar om te begin is 'n deurslaggewende besluit vir 'n skrywer. Net soos 'n goeie begin 'n leser in 'n skryfstuk kan intrek, kan 'n middelmatige begin 'n leser ontmoedig om verder te lees. Die begin, ook genoem die hoof of die haak, oriënteer die leser tot die doel van die skryfwerk deur karakters of omgewing (vir vertelling) of die onderwerp, tesis of argument (vir verklarende skryfwerk) bekend te stel.
'n Goeie begin stel ook verwagtinge vir die doel, styl en stemming van die stuk. Goeie skrywers weet hoe om hul lesers in die openingsinne en paragrawe te haak deur tegnieke soos dialoog, terugflits, beskrywing, innerlike gedagtes te gebruik en reguit in die aksie te spring .
Wat is in die middel?
Die organisasie van die middel van 'n skryfstuk hang af van die genre. Navorsers het vyf basiese organisatoriese strukture geïdentifiseer: volgorde, beskrywing, oorsaak en gevolg, vergelyking en kontras, en probleem en oplossing.
Volgorde gebruik tyd, numeriese of ruimtelike orde as die organiserende struktuur. Sommige narratiewe genres wat 'n chronologiese volgordestruktuur gebruik, is persoonlike narratiewe genres (memoir, outobiografiese insident, outobiografie), verbeeldingryke verhaalgenres (sprokies, volksverhale, fantasie, wetenskapfiksie) en realistiese fiksiegenres.
Oorsaak- en gevolgstruktuur word gebruik om oorsaaklike verbande tussen gebeure aan te toon. Oorsaak- en gevolgstrukture organiseer meer gesofistikeerde narratiewe namate kinders meer vaardig word om die verband tussen gebeure te wys. Jong kinders kan ook begin om meningsopstelle uit te brei deur redes te gee om hul menings te ondersteun deur die woord 'omdat' te gebruik. Seinwoorde vir oorsaak- en gevolgstrukture sluit ook in: as ... dan, as gevolg daarvan, en daarom.
Vergelyking- en kontrasstruktuur word gebruik om te verduidelik hoe twee of meer voorwerpe, gebeurtenisse of posisies in 'n argument soortgelyk of verskillend is. Grafiese organiseerders soos venn-diagramme, vergelyk/kontrasteer-organiseerders en datamatrikse kan gebruik word om kenmerke oor verskillende kategorieë te vergelyk. Primêre graad kinders kan begin om woorde soos dieselfde en anders te gebruik om dinge te vergelyk. Ander woorde wat gebruik word om vergelyking aan te dui en organisatoriese strukture te kontrasteer, sluit in soortgelyke, in teenstelling, ooreenkomste, verskille, en aan die ander kant.
Probleem en Oplossing vereis dat skrywers 'n probleem stel en met 'n oplossing vorendag kom. Alhoewel probleem-/oplossingstrukture tipies in inligtingskrywer voorkom, gebruik realistiese fiksie ook dikwels 'n probleem-/oplossingstruktuur wat kinders kan leer identifiseer.
Einde : verder as "happily ever after" Enigeen wat negentig minute lank na 'n wonderlike fliek gekyk het, net om dit tot by die einde met 'n swak einde te laat slap, weet dat sterk eindes net so krities is vir effektiewe skryfwerk as sterk begin. En enigiemand wat die regisseur se snit van 'n fliek met al die alternatiewe eindes gekyk het, weet dat selfs groot regisseurs probleme ondervind met bevredigende eindes vir hul flieks. Net soos regisseurs moet skrywers besluit hoe om die aksie in hul stories af te sluit, die konflik op te los en los punte vas te maak op 'n manier wat hul gehoor tevrede sal laat. Studenteskrywers sukkel om sterk eindes te skryf, en vertrou dikwels op die swak "Ek het baie pret"-opsomming of die klassieke "Dit was net 'n droom"-einde om hulle van hul stories te red. Die tipe einde wat 'n skrywer kies, hang af van sy of haar doel.
Wanneer die doel is om te vermaak, kan eindes gelukkig of tragies wees, of 'n verrassende einde kan 'n kinkel gee. Einde kan sirkelvormig wees, terugloop na die begin sodat lesers eindig waar hulle begin het, of hulle kan die leser laat hang en vir meer wens. Einde kan doelbewus dubbelsinnig orironies wees, ontwerp om die leser te laat dink, of hulle kan die moraal van die storie uitdruklik stel deur die leser te vertel wat om te dink. Sterk eindes vir verklarende tekste kan die hoogtepunte opsom, die hoofpunte herhaal, of eindig met 'n laaste stelling om die hoofpunt na die gehoor te dryf.
Evaluering : Skryf 'n kort nota oor hoe om idees in opstelle logies te rangskik.
Onderwerp : Inleiding tot drama, tipes en elemente.
Inhoud :
Definisie van Drama
Drama is bedoel om menslike gedrag en optrede te midde van tragedie en alledaagse lewe te herhaal. ’n Aantal genres bestaan binne drama, elk met hul eie storievertelmetodes, karaktertipes en dramatiese benadering.
Daar is vier hoofgenres/tipes drama:
** Tragedie
** Komedie
** Melodrama
** Tragikomedie.
Om die kenmerke van hierdie genres te verstaan, genereer 'n basiese begrip van die invloede en soorte teater wat vandag geskep word. Drama is 'n kenmerkende fiktiewe vorm omdat dit bedoel is om op 'n verhoog voor 'n gehoor opgevoer te word. Die woord 'drama' kom van die Griekse woord 'dran' wat beteken om op te tree of om te doen. Drama bring 'n storie voor ons oë tot lewe, die verhaal van 'n toneelstuk of drama word deur dialoog en aksie vertel en word gekombineer met die omgewing wat die gehoor in wese vanuit natuurskoon en rekwisiete waarneem. Om van hierdie elemente te weet, kan jou help om in waarde te verhoog en toneelstukke wat gesien en gelees word om te praat.
Die vyf kenmerke van drama is:
*.Idee/Plot
*.Karakters
*.Taal
*.Musiek
*.Optrede
Algemene evaluering :
Skryf die vergelykende en superlatiewe vorme van die byvoeglike naamwoorde:
1B. Verduidelik wat jy onder die woord "drama" verstaan.
Naweekopdrag:
Plaas die byvoeglike naamwoorde tussen hakies in die korrekte vorm