TERM: 1st Term
SUBJECT: Grammar
WEEK: 10
CLASS : PRIMARY 4
AGE: 9 years
DURATION : 2 periods of 40 mins each
DATE:
TOPIC : Word formation and vocabulary development
CONTENT : Nouns
SPECIFIC OBJECTIVES: By the end of the lesson, pupils should be able to;
SET INDUCTION : The teachers uses pictures of sentences indicating formation of nouns to arouse the interest of the pupils
INSTRUCTIONAL TECHNIQUES : Discussion, group activities,
INSTRUCTIONAL MATERIALS : Flash cards and charts on the noun formation, the New first Aid in English by Angus Maciver pg 72
INSTRUCTIONAL PROCEDURES
PERIOD 1 AND 2: Word formation: Nouns
S/N | STEPS | TEACHER’S ACTIVITY | PUPILS ACTIVITY | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | INTRODUCTION | The teacher revises the previous lesson
| Pupils observe, learn and participate | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | EXPLICIT INSTRUCTION/TEACHER MODELLING | The teacher introduces the new topic by listing all the prefixes and suffixes in the formation of nouns The most common prefixes used to form new nouns in English are: co- and sub-. The most common suffixes are: -tion, -ity, -er, -ness, -ism, -ment, -ant, -ship, -age, -ery. And the most common noun affix in English is -tion.
PREFIX
SUFFIX Where V -Verb
| Pupils observe, learn and participate | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | EVALUATION | The pupils are asked to form nouns from the following words 1. able 2. absent 3. accurate 4. acquaint 5. admire 6. adopt 5. introduce 6. laugh 7. listen 8. like 9. faithful 10. choose 11. famous 12. fierce 13. marry 14. mission 15. happy 16. high 17. imagine 18. invent 19. just 20. invite | - Pupils observe, learn and participate | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | CLASS-WORK | As in evaluation | Pupils observe, learn and participate | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | ASSIGNMENT | As in evaluation | Pupils participate | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 | CONCLUSION | The teacher marks their books, corrects it and commend the pupils |
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