Blaai deur onderwerpe vir Primary 4 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KWARTAAL: 2DE KWARTAAL
LESPLAN VIR 7de WEEK
KLAS: PRIMÊR 4
OUDERDOM: 9 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klankpatrone ee en oa
INHOUD: Klankpatrone ee en oa
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
TOETREDINGSGEDRAG: Leerlinge kan identifiseer dat al die vokale beide kort en lang klanke het
STEL INDUKSIE: Die onderwysers gebruik die 'e soos in ……….' sing om die leerlinge te prikkel
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Voorwerpe met die 'ee'- en 'oa'-klank, grafiek wat voorwerpe met die 'ee'- en 'oa'-klank toon, wit bord, droë-uitveemerker, spieël
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Spel, lees en sorteer woorde met die lang e-klank(ee)
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Met 'n spieël of 'n maat, Sy spreek die 'e'-klank herhaaldelik uit. Beklemtoon dat die lang 'e'-klank die vorm van die letternaam 'e' aanneem - Skryf 'n lys woorde op die bord en vra die leerlinge om die woorde te identifiseer met die lang 'e'-klank wat sy onderstreep Stok gemaak boom hardloop maklik reën by kan saad pret agt klop buis strand fan kol loop tande - Die leerlinge word in pare gegroepeer en gevra om met 'n lys woorde vorendag te kom met die 'ee'-klank -Dan kom die onderwyser met 'n lys woorde met die 'ee'-klanke ee b ee tr ee t ee th p ee l sw ee t d ee d | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | SPELLING ALGEMEEN | - Verduidelik dat die 'ee' in die middel van die woord en soms aan die einde van die woord gevind kan word ee br ee ze kr ee bl sp ee hfst drie ee vl ee agr ee | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Dikteer die volgende woorde vir die leerlinge om in hul notaboeke te skryf 1. slaap 2. onkruid 3. briesie 4. nies 5. skeidsregter 6. bloedsuier 7. kantien 8. skree | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge die onderstaande oefening om selfstandig aan te werk Descramble die 'ee'-woorde hieronder en skryf hulle langs hul betekenisse hieronder Kiel briesie slaag toffie nies kantien skree ag steeple skeidsregter bloedsuier vrolik 1. om suksesvol te wees _______ 2. plek om 'n ete te kry _______ 3. om hard te skree _________ 4. deel van 'n skip _______ 5. Ligte wind ___________ 6. gelukkig, sorgeloos ______ 7. deel van 'n kerk ________ 8. skeidsregter ___________ 9. hard soet __________ 10. bloedsuiende wese _________ 11. kennis te neem van ___________ 12. onwillekeurige hoes _________ | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |
PERIODE 3: Herkenning, spelling en lees van die 'oa'-grafeme
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Hersien die lang en kort vokaalklanke wat ons voorheen behandel het - Stel die grafeem 'oa' bekend as een van die variasies van die Lang 'o'-klank | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | ONDERWYSER MODELLERING/UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE | - Verduidelik dat die klank 'oa' die klank van die 'o'-letternaam neem - Gee 'n lys van woorde met die 'oa'-klank oa eikehout mantel kwaak bok pad | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Wys vir die leerlinge leidraadkaarte met die grafeem voor en 'n leidraadwoord agter. Laat hulle die leidraad se woord en klink dan die grafeem wat dit verteenwoordig, bv. bok(oa) - Wys die kinders verskeie beelde van woorde wat die grafeem 'oa' bevat en vra hulle om dit hardop uit te spreek | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die leerlinge oefeninge oor die 'oa'-klank Skryf die woorde in die hakie waar toepaslik in die sinne (benadering, kakao, deurweek, paddastoel, grag, verafsku, brode, bedrog, lok, grootpraterig, mantel, skuim) 1. Ek moet regtig _______ my kamer skoonmaak 2. Die bakker het die ______ brood aan 'n liefdadigheidsorganisasie weggegee 3. Rondom die kasteel was 'n diep _______ 4. Ek het probeer om die perd in die dobber te _____ 5. Daar was baie _____ in die glas bier 6. Die vlieënier het gesê ons sal binnekort die lughawe _____ 7. Ek het 'n koppie warm _____ vir aandete gehad 8. Adamu is 'n baie _____ seun, wat altyd met homself praat 9. Die besoeker het 'n lang ______ na die dans gedra 10. Ek is ______ die sade vanaand 11. Ons het probeer om nie die _____ met die sampioen te meng nie 12. Die mense het hulle geglo, maar dit later besef Was 'n ______ | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |