Blaai deur onderwerpe vir Primêr 3 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: Klanke
KWARTAAL: 3de Kwartaal
LESPLAN VIR 5de WEEK
KLAS: PRIMÊR 3
OUDERDOM: 8 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klankpatrone 'oa', 'oi' en 'oy'
INHOUD: Klankpatrone 'oa', 'oi' en 'oy'
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG: Leerlinge kan al die letters van die alfabet en die vokale identifiseer en opsê
STEL INDUKSIE: Die onderwysers gebruik die 'O, het jy die bokbok gesien'-liedjie om die leerlinge op te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Voorwerpe met die 'oa', 'oi' en 'oy' grafeem, grafiek wat voorwerpe met die 'oa', 'oi' en 'oy' grafeemklank toon, wit bord, droogveemerker, leidraadkaarte
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Herkenning, spelling en lees van die 'oa'-grafeme
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Hersien die lang en kort vokaalklanke wat ons voorheen behandel het - Stel die grafeem 'oa' bekend as een van die variasies van die Lang 'o'-klank | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | ONDERWYSER MODELLERING/UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE | - Verduidelik dat die klank 'oa' die klank van die 'o'-letternaam neem - Gee 'n lys van woorde met die 'oa'-klank oa eikehout mantel kwaak bok pad | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Wys vir die leerlinge leidraadkaarte met die grafeem voor en 'n leidraadwoord agter. Laat hulle die leidraad se woord en klink dan die grafeem wat dit verteenwoordig, bv. bok(oa) - Wys die kinders verskeie beelde van woorde wat die grafeem 'oa' bevat en vra hulle om dit hardop uit te spreek | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die leerlinge oefeninge oor die 'oa'-klank Voeg 'n woordfragment van die hakie by die spasies hieronder om 'n lang 'o'-woord te maak (hawer, oad, oast, oat, oaf, oast, oak, oach, coa, oak) 1. b_____(spog met jouself) 2. t______(ontbyt) 3. thr_____ (deel van jou nek) 4. t______('n paddaagtige wese) 5. cl_____(lang draperende klere) 6. s_____(om deeglik deurnat te word) 7. m____(water rondom 'n kasteel) 8. l_____(brood wat gebak word) 9. c____(om mense in 'n sport op te lei) 10. co____ (sjokolade drankie) | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |
PERIODE 3: Herkenning, spelling en lees van die 'oi' en 'oy' grafeme
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Hersien die 'oa'-klank wat voorheen behandel is - Stel die grafeem 'oi' en 'oy' bekend | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | ONDERWYSER MODELLERING/UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE | - Verduidelik dat beide klanke as 'oi' uitgespreek word - Gee 'n lys van woorde met die 'oi' en 'oy' klank oi oi grond seuntjie spoel soja kook speelding swoeg vreugde sluit aan geniet olie irriteer | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Wys vir die leerlinge leidraadkaarte met die grafeem voor en 'n leidraadwoord agter. Laat hulle die leidraadwoord sê en klink dan die grafeem wat dit verteenwoordig, bv. joint(oi) Of Vreugde(o) - Wys die kinders verskeie beelde van woorde wat die grafeme 'oi' en 'oy' bevat en vra hulle om dit hardop uit te spreek | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge oefeninge oor die 'oi' en 'oy' klank Skryf elke 'oi' of 'oy' woord uit die hakie in sy korrekte sin hieronder (keuse, gewrig, klam, gif, bederf, stem, geraas, irriteer, geniet, lojaal) 1. Ons was nie toegelaat om 'n ______ in die biblioteek te maak nie 2. Akeem se hond is getrou en _______ 3. Moenie daardie vloeistof drink nie, dit kan soort van ______ wees 4. Omdat sy baie gepraat het, was Anne se ____ dikwels hees 5. Die brommers het die piekniekgangers begin ______ 6. Die knie is 'n _____ van jou been 7. Ek ______ kyk altyd na die spotprente op televisie 8. Sophie moes 'n ______ maak tussen swem en inkopies 9. Hierdie handdoeke is droog, maar hierdie een is nog redelik _______ 10. Die slegte sous ______ die smaak van ons ete | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |