Kwartaal: 3de Kwartaal
Week: 4
Klas: Primêr 3
Ouderdom: 8 jaar
Tydsduur: 40 minute van 3 periodes
Datum:
Vak: Basiese Wetenskap en Tegnologie
Onderwerp:- Onderskei tussen plante en nie-lewende dinge op grond van hul eienskappe
- Gereedskapbalk
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan
- Onderskei tussen plante en nie-lewende dinge
- Bespreek plante wat die eienskappe van lewende dinge vertoon
- Identifiseer en gebruik elke instrument in die nutsbalk in Microsoft Word
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron, eksperimentering
INSTRUKSIONELE MATERIALE: monster van plante in die skoolterrein en -perseel, kaarte oor eienskappe van lewende dinge, rekenaarlokaal, Microsoft Word-toepassing, rekenaarstelsel
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1: Verskille tussen plante en nie-lewende dinge
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die herbesoek die vorige les oor die kenmerke van plante en stel die nuwe onderwerp oor verskille tussen plante en nie-lewende dinge bekend deur te verduidelik wat nie-lewende dinge is- Nie-lewende dinge is lewelose voorwerpe of kragte met die vermoë om 'n habitat te beïnvloed, te vorm, te verander en sy lewe te beïnvloed. | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser som dan 'n paar voorbeelde van nie-lewende dinge in sluit rotse, water, weer, klimaat en natuurlike gebeurtenisse soos rotsstortings of aardbewings in | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Sy verduidelik en demonstreer die verskille tussen plante en nie-lewende dinge met behulp van lewende monsters | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 4 NEEM VAN NOTAS | Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord | Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke |
LET WEL
Nie-lewende dinge is lewelose voorwerpe of kragte met die vermoë om
'n habitat beïnvloed, vorm, verander en sy lewe beïnvloed.
Enkele voorbeelde van nie-lewende dinge sluit in rotse, water, weer, klimaat,
en natuurlike gebeurtenisse soos rotsstortings of aardbewings
Verskille tussen plante en nie-lewende dinge
| Plante | Nie-lewende dinge |
1 | Plante kan hul dele beweeg | Nie-lewende dinge kan nie vanself beweeg nie |
2 | Plante voed op organiese materiaal | Nie-lewende dinge kan nie voed nie |
3 | Plante asem koolstofdioksied in en asem suurstof uit | Nie-lewende dinge voed nie |
4 | Plante groei in hoogte en grootte | Nie-lewende dinge groei nie |
5 | Plante sterf en vergaan | Nie-lewende dinge sterf of vergaan nie |
6 | Plante reproduseer jong kinders en regenereer hulself | Nie-lewende dinge kan nie hulself voortplant nie |
EVALUERING: 1. Wat is nie-lewende dinge?
- Gee vier voorbeelde van nie-lewende dinge
- Noem vier verskille tussen plante en nie-lewende dinge
KLASAKTIWITEIT: Leerlinge in klein groepies, vergelyk plante met nie-lewende dinge
KLASWERK: Soos in evaluering
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief
TYDPERK 2 en 3: Werkbalk - standaardnutsbalk
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die onderwyser herbesoek die vorige les oor die betekenis van Nutsbalk en die drie verskillende tipes nutsbalk en elke gereedskap in elk | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser neem dan die leerlinge na die rekenaarkamer om die verskillende gereedskap in die nutsbalk en sy funksies te verken | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Sy verduidelik en demonstreer hoe om elk van die gereedskap in die standaardnutsbalk te gebruik | Leerlinge gee aandag en neem deel |
KLASAKTIWITEIT: Elke leerling oefen om al die gereedskap te gebruik soos deur die onderwyser gedemonstreer
KLASWERK: Soos in klasaktiwiteit
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief