Blaai deur onderwerpe vir Primêr 3 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: Klanke
KWARTAAL: 3de Kwartaal
LESPLAN VIR 1ste WEEK
KLAS: PRIMÊR 3
OUDERDOM: 8 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klankpatrone 'ch' en 'sh'
INHOUD: Klankpatrone 'ch' en 'sh'
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG: Leerlinge kan al die letters van die alfabet en die vokale identifiseer en opsê
STEL INLEIDING: Die onderwysers gebruik die 'Treine tjoef teen die heuwel op' en 'Stil! Bly stil! Bly stil!' liedjie om die leerlinge te prikkel
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Voorwerpe met die 'ch'- en 'sh'-klanke, grafiek wat voorwerpe met die 'ch'- en 'sh'-klank toon, wit bord, droë-vee-merker, leidraadkaarte
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Klank, identifikasie en skryf van woorde met tekeninge 'ch'
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | - Hersien die vorige les oor die 'ai'-grafiek - Stel die onderwerp op die bord bekend as Klank, identifiseer en skryf van woorde met diagramme 'ch' | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - Skryf woorde met die tekening 'ch' op die bord en klink dit herhaaldelik Ch-at Ch-est Ch-e-ss Tjek Ch-in Chips Ri-ch r-ea-hfst su-hfst | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - dikteer elkeen van die woorde wat 'ch' bevat vir die leerlinge om in hul notas neer te skryf Ch-at Ch-est Ch-e-ss Tjek Ch-in Chips Ri-ch r-ea-hfst su-hfst | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die onderstaande oefening vir die leerlinge Soek die ch-woorde in die legkaart hieronder en skryf elkeen langs sy betekenis neer
1. Kos gemaak van melk ______ 2. Pluimvee ________ 3. jong persoon _______ 4. nie duur nie ______ 5. bordspeletjie __________ 6. klein rooi vrugte ______ 7. leier van 'n stam _____ 8. om agterna te gaan om __________ te vang 9. deel van 'n boek _______ 10. deel van jou liggaam ________ | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 | EVALUERING | - - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |
PERIODE 3: Klank, identifikasie en skryf van woorde met diagramme 'sh'
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LES/INLEIDING | - Hersien die vorige les oor woorde met die tekening 'ch' - Stel die onderwerp op die bord bekend as Klink, identifiseer en skryf woorde met diagramme 'sh' | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ ONDERWYSER MODELLERING | Die onderwyser Die onderwyser skryf woorde met die tekening 'sh' op die bord en klink dit herhaaldelik vis wens di-sh winkel sh-in skoot skok sh-ut skip-ip ca-sh | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | Die onderwyser evalueer die leerlinge Deur elkeen van die woorde wat 'sh' bevat te dikteer vis wens di-sh winkel sh-in skoot skok sh-ut skip-ip ca-sh | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge die onderstaande oefening om aan te werk Voeg die woordstukke van die hakie by om woorde te maak wat by die betekenisse hieronder pas (rimp, adow, iny, ampoo, oe, rink, oulder, ovel, vryf, atter) 1. sh_____ (klein bossie) 2. sh_____ (deel van jou liggaam) 3. sh_____ (klein waterdier) 4. sh_____(donkerte gemaak deur die son) 5. sh_____ (baie helder) 6. sh _____(om in stukke te breek) 7. sh_____(tuingereedskap) 8. sh_____(haarwas) 9. sh_____(skoene) 10. sh_____(om kleiner te word) | Die leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |