Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 3

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Bereken

1 4 × 2 =

2 3 × 2 =

3 5 × 2 =

4 6 × 2 =

5 7 × 2 =

6 1 × 20 =

7 5 × 4 =

8 6 × 3 =

9 10 × 2 =

10 5 × 3 =

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Beskryf 'n reghoek deur te sê: Ek dink aan 'n vorm.

Dit het 4 kante en 4 vierkantige hoeke. Die teenoorgestelde pare sye is ewe lank.

Aan watter vorm dink ek? ('n reghoek)

• Verseker dat jy die korrekte gebruik van woordeskat modelleer.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Neem die leerders buite na 'n plek waar die leerders in die sand kan teken.

• Laat die leerders in groepe van 5 kom.

Watter vorm het ons in die klas bespreek? ('n reghoek)

Wat is die kenmerke van 'n reghoek? (Dit het 4 sye, 4 vierkantige hoeke en die teenoorgestelde pare sye is ewe lank.)

• Gee die klas opdrag:

Soek 'n stok in jou groepe.

Elkeen van julle teken 'n ander grootte reghoek in die sand.

• Vra: Wie het die grootste reghoek geteken? Wie het die kleinste reghoek geteken?

• Gee vir elke groep 'n stuk tou.

Gebruik die tou om 'n reghoek te maak. Moedig die leerders aan om die korrekte woordeskat te gebruik.

Wat was makliker om te gebruik om 'n reghoek te maak? 'n Stok of tou? Bespreek dit met jou leerders (geen regte antwoorde hier nie).

• Keer terug na die klaskamer.

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

• Moedig leerders aan om al die vormname wat jy in die laaste 4 gebruik het te leer en te gebruik

lesse oor vorms, sirkel, driehoek, vierkant en reghoek. Vra leerders om rond te kyk

klaskamer.

• Vra: Gee die name van voorwerpe in die klas wat reghoekig van vorm is. (Venster,

lessenaar, potloodhouer, uitveër, boek, mat, ens.)

• Bespreek die verskil tussen die buitelyn van die vorm (bv. die buitelyn van 'n venster).

raam wat reghoekig lyk) en die soliede 3-D vensterraam self. Die vensterraam

is nie 'n reghoek nie, maar dit het 'n reghoekige vorm.

• Vra: Gee die name van voorwerpe in die klas wat sirkelvormig, driehoekig en vierkantig in is

vorm. (Voorbeelde sal verskil na gelang van wat leerders in die klas sien. Windows kan

vierkantig/reghoekig wees, kan die asblik 'n sirkelvormige opening hê, 'n bottel of blik het 'n

sirkelvormige rand, driehoeke is moeiliker om te vind - jy het dalk 'n driehoekige boks? ens.)

• Vra: Wat het al hierdie vorms in gemeen? (Hulle is almal 2-D vorms)

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

Teken die volgende:

1 ’n Reghoek 5 cm breed en 7 cm lank in die middel van jou bladsy.

2 Teken `n driehoek aan die linkerkant van die reghoek.

3 Teken 'n vierkant van 4 cm aan die regterkant van die reghoek.

4 Trek sirkel onder die reghoek.

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Teken 'n prent van 'n persoon deur reghoeke, vierkante, sirkels en driehoeke te gebruik.

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner aan die kenmerke van 'n reghoek.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

MONDELING

ASSESSERINGS

Die onderwyser vra vrae oor 2-D vorms

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

BESPREKING

Die onderwyser bespreek al die metodes wat deur sommige leerders in die mondelinge assesserings gebruik word (sommige van die vrae word deur die leerders op die bord opgelos) en spreek enige wanopvattings aan wat mag ontstaan het

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

SKRIFTELIKE ASSESSERINGS

1 Omkring watter van hierdie vorms ronde sye het.

Vierkante, sirkel, reghoek, driehoek

2 Teken 3 verskillende grootte driehoeke in 3 verskillende posisies.

3 Teken ’n vierkant wat sye van 5 cm het.

4 Teken ’n reghoek wat 6 cm lank en 4 cm breed is.

5 'n Vierkant, driehoek, sirkel en reghoek is 2D-vorms. Wat beteken dit?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

OPSOMMING

Die onderwyser merk die skriftelike assesserings na, regstellings was nodig en prys die leerlinge

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Bereken

1 1 × 1 =

2 4 × 5 =

3 5 × 2 =

4 3 × 1 =

5 7 × 3 =

6 3 × 4 =

7 2 × 1 =

8 8 × 0 =

9 9 × 10 =

10 6 × 5 =

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Gebruik Prestik om uitsny van die volgende vorms op die bord te plak: reghoek, driehoek,

sirkel, vierkant.

• Kry die leerders om die byskrifte te identifiseer wat by die uitknipsels van die vorms en plek behoort

hulle onder die korrekte vorms.

• Wys na een vorm, bv. die reghoek, en vra die leerders om elkeen een by te dra

sin om die vorm te beskryf, bv. Dit het 4 kante/Al die sye is reguit/Daar

is 4 hoeke/Al die hoeke is dieselfde grootte, ens.

• Doen dieselfde vir die oorblywende vorms.

• Probeer om te verseker dat almal 'n kans kry om iets te sê deur die korrekte woordeskat te gebruik.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Gee vir elke groep 'n vel afvalpapier om op te teken.

• Vra leerders om soveel vorms te teken as waaraan hulle kan dink met reguit sye op

die papier.

Elke leerder in die groep moet kans kry om 'n vorm te teken.

• Vergelyk elke groep se vorms om te sien of daar enige ander vorms is wat hulle nie gedink het nie

van en voeg daardie vorms by jou groep se prent.

• Gee elke groep 'n beurt om een vorm en 'n kleur uit te roep. Die hele klas kleur nou in

daardie vorm (bv. driehoeke – rooi). As 'n groep nie die vorm het nie, teken hulle dit in.

• Hou aan totdat al die vorms ingekleur is.

AKTIWITEIT II

• Hersien deur te vra : As 'n vorm nie reguit sye het nie, wat sal dit hê?

(ronde kante)

• Teken die volgende vorms op die bord, en vra leerders om die aantal reguit en ronde sye op elkeen te identifiseer.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1 Sê of die volgende vorms ronde of reguit sye het:

2 Teken drie vorms in elke blokkie hieronder:

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Teken 'n prentjie van 'n huis. Gebruik sirkels, vierkante, reghoeke en driehoeke.

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner hoe om 2-D-vorms te sorteer en te vergelyk.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Bereken

1 __ × 10 = 50

2 __ × 10 = 30

3 __ × 2 = 12

4 __ × 2 = 20

5 __ × 10 = 60

6 __ × 10 = 90

7 __ × 2 = 18

8 __ × 2 = 14

9 __ × 10 = 70

10 __ × 2 = 0

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Hersien geboë en reguit sye deur leerders te vra om verskillende 2D-vorms op te teken

die direksie.

Vra die leerder elke keer om die vorm wat hulle geteken het te noem en die eienskappe te bespreek

(reguit/ronde sye, groot/klein).

• Gebruik die vormnaamkaartjies om die tekeninge wat die leerders maak, te benoem.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

* Plak uitgesnyde kartonvorms (reghoeke, vierkante en driehoeke) lukraak op die bord vas.

• Vra: Wat kan jy my vertel oor die kante van al hierdie vorms? (Hulle is almal reguit.)

• Vra: Watter vorms is dit ? (Driehoeke, reghoeke, vierkante.)

• Roep 'n leerder om die vorms op die bord te sorteer.

• Vra: Hoe het jy die vorms gesorteer (Ons sit al die reghoeke saam, al die driehoeke saam en al die, vierkante saam.)

Draai die driehoeke sodat hulle almal in verskillende rigtings wys.

• Vra: Is die vorms in die sirkel nog driehoeke? (Ja.)

• Vra: Hoe weet jy? (Driehoeke het drie reguit sye en drie hoeke. As jy

draai 'n vorm dit verander posisie maar die vorm self verander nie.) Doen dieselfde met die reghoeke en vierkante.

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

- Teken die volgende op die bord. Vra leerders om na die bord te kom en ander vorms te teken,

bv. driehoeke wat anders as joune lyk/in 'n ander rigting wys. Vra hulle om

verduidelik wat die verskil is.

Let wel: Die onderwyser help leerders om vertroud te raak met die vormterminologie deur vrae te vra

en om leerders toe te laat om die woorde wat hulle geleer het te gebruik.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

Leerders moet ou koerante/tydskrifte/advertensiepamflette gebruik vir vraag 7 van die klaswerkaktiwiteit. (Antwoorde sal verskil)

1 Teken `n driehoek. Teken nog drie driehoeke, maar in verskillende posisies.

2 Is die sye van die driehoek rond of reguit?

3 Teken `n reghoek. Teken nog drie reghoeke, maar in verskillende posisies.

4 Is die sye van die reghoek rond of reguit?

5 Teken drie sirkels van verskillende grootte.

6 Is die kante van die sirkel rond of reguit?

7 Soek en sny vierkante van verskillende groottes uit `n tydskrif. Plak hulle almal in jou boek

in verskillende posisies.

a Hoeveel kante het elkeen?

b Is hulle reguit of rond?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Teken 'n prentjie van 'n boom. Jy kan vorms met reguit sye en ronde kante gebruik.

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser hersien die eienskappe van 2-D vorms.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief