Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 3

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Hoeveel

1. Minute in ½ van 'n uur?

2 minute in ¼ van 'n uur?

3 minute in ¾ van 'n uur?

4 minute in 2/4 van 'n uur?

5 minute in 'n uur?

Wat is die volgende minute in uur?

6 60 minute

7 30 minute

8 15 minute

9 120 minute

10 45 minute

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

• In hierdie aktiwiteit hersien die onderwyser analoogtyd. 'n Analoog horlosie moet byderhand wees om aan die klas te wys. Sê vir hulle dit word 'n analoog horlosie genoem en vergelyk dit met 'n digitale horlosie, waaroor in die volgende aktiwiteit van hierdie les gepraat sal word.

• Praat oor die verskille tussen die twee soorte horlosies.

• Vra vrae soos:

- Hoeveel minute is daar in 'n uur? (60).

- Wat bedoel ons as ons sê 4 uur? (Dat die tyd presies op die uur is – nie

voor of na.)

- Wys my 4 uur op hierdie horlosie. (Laat leerders na die voorkant van die klas kom om te demonstreer waar die wysers op die analoog horlosie moet wees om die tyd te wys.)

- Hoeveel minute in 'n halfuur? (30)

- Wanneer ons tyd lees, hoe sê ons 'n halfuur vanaf die volle uur of die uur?

(half oor)

- Op hierdie horlosie wys enige tyd wat half 2 insluit en lees die tyd vir my. (Vra 'n leerder om na voor te kom en te demonstreer hoe om te wys, bv. halfvier.)

- Wys my 'n tyd wat kwart oor en kwart oor is. (Vra 'n leerder om na voor te kom en

demonstreer.)

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Stel 'n tabel saam soos die een hieronder op die bord voor die les. Die digitale horlosie

kolom sal tydens die les gevul word.

• Vra of enige leerders die tyd op selfone, mikrogolfoonde, ens. kan lees. Bespreek

digitale horlosies deur die volgende punte te dek:

- Digitale horlosies kan in 24-uur-siklusse werk – dag en nag. So ons sien enige uur net een keer. Op 'n analoog horlosie het ons 12 uur vir vm (oggend) en 12 uur vir nm (middag) maar op die 24-uur digitale horlosie word dit saamgestel en ons het

24 ure.

- Daar is ook 12-uur digitale horlosies, waar dag- en nagtye nie anders lyk nie:

08:00 kan 8 uur in die oggend of nag wees. Ons sal tye skryf met 'n 12-uur

digitale formaat.

- As jy twee horlosies gehad het, een analoog en een digitaal, en jy moet 8 uur in wys

die oggend, dit is hoe dit sou lyk. (Wys dit eers op werklike horlosies, en teken dan 'n horlosie wat 8 uur vir die analoog horlosie wys, en skryf 08:00 om digitale tyd langsaan te wys.)

• Gebruik analoog- en digitale horlosies om elke uur te wys, en vra leerders om jou te help om 'n tabel op die bord van 01:00–12:00 te voltooi.

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

• Vra leerders hoe ons hierdie tye in digitale tyd skryf:

- halfvier (3:30)

- kwart oor drie (3:15)

• Vra: Hoe skryf ons hierdie tye in analoogtyd:

• 07:45 (kwart voor 8)

• 12:00? (twaalf uur)

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

LET WEL: Hierdie aktiwiteite hou verband met 'n digitale horlosie wat 'n 12 uur horlosie is, so daar is nie 'n verskil tussen oggend en middag nie.

1 Skryf hierdie tye as digitale tye:

'n Half agt.

b Kwart oor sewe.

c Kwart voor 4.

d Kwart oor vier.

e half 5.

2 Skryf hierdie tye as analoogtye:

om 05:30

b 02:00

c 12:00

d 07:00

3 Wys kwart oor twee op die klok:

a Skryf die tyd onder die horlosie.

b Hoeveel minute is dit voor 3 uur?

c Waarheen wys die uurwyser?

d Waarheen wys die minuutwyser?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

1 Wys op die horlosies hieronder:

'n 10-uur

b 12 uur

c 5 uur

2 Skryf die tye wat op hierdie horlosies gewys word:

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner hoe om die tyd te vertel deur analoog en digitale horlosies te gebruik.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Wat is 5 minder as

a. 30

b. 45

c. 50

d. 60

e. 25

Wat is 5 meer as

f. 30

g. 45

h. 50

i. 60

j. 25

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

Gebruik 'n voorbeeld van 'n analoog horlosie. Hersien leestyd vanaf 'n analoog horlosie deur in 5s te tel:

• Vra: Hoeveel minute is daar in 'n uur? (60 minute.)

• Sê: Kom ons tel die minute in een uur. (Begin die minute van 12 tot 1 tel en wys na die syfers op die horlosieplaat terwyl jy tel – 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60.)

• Vra: Hoeveel minute is daar in 'n halfuur? (30 minute.)

• Sê: Kom ons tel die minute in 'n halfuur: (Begin die minute van 12 tot

1 en wys na die nommers op die horlosie as jy tel – 5, 10, 15, 20, 25, 30.)

• Vra: Kan ek 30 minute tel vanaf 'n ander plek op die horlosie? (Ja – bespreek

moontlikhede en probeer dit uit.)

• Vra: Hoeveel minute is daar in 'n kwartier? (15 minute.)

• Sê: Kom ons tel 15 minute: (Begin tel van 12 tot 1 en wys na die nommers op

die horlosie as jy tel – 5, 10, 15.)

• Vra: Kan ek 15 minute tel vanaf 'n ander plek op die horlosie? (Ja – bespreek

moontlikhede en probeer dit uit.)

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

* Verwys na die horlosies hieronder

* Hersien die volgende saam met die leerders.

- Hoe om die tyd te lees.

- Die tekeninge wys analoog en digitale horlosievlakke.

* Bespreek elk van die tye hieronder met die klas en maak seker dat leerders die tyd korrek kan lees.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1 Wat is die tyd? Skryf die tyd in woorde.

2 Wys die tye op die horlosies: (Leerders moet horlosies met die arms in teken

die korrekte posisies vir die tye hieronder gegee.)

' n Tienuur

b Kwart voor twaalf

c Nege minute voor een

d 17:35

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

1 Wat is die tyd? Skryf die tyd in woorde.

2 Toon die tye op die horlosies: (Leerders moet horlosies met die arms in die korrekte posisies teken vir die tye wat hieronder gegee word.)

9 minute oor 1

b Kwart oor drie

c Vier minute oor vyf

d 15 minute tot 5

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner hoe om tyd te meet.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Wat is 15 minute later

a. 3.30

b. 1.00

c. 4,45

d. 6.15

e. 7.00

Wat is 15 minute vroeër

f. 3.30

g.1.00

h. 4,45

i. 6.15

j. 7.00

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

Metode 1 demonstrasie – gebruik 'n horlosie om te bereken

• Skryf hierdie vrae op die bord:

Hoe laat begin die skool elke dag? (8:00)

Hoe laat eindig skool elke dag? (1:30)

• Vra: Hoeveel ure is ons by die skool?

• Gebruik 'n analoog horlosie as hulpmiddel. Vra hulle om die wysers van hul horlosies op 8 te plaas

uur. Hulle tel dan die: ure van 8 uur tot 1 uur – 8:00, 9, 10, 11, 12, 1 → 5 uur en dan die minute van 1:00 tot 1:30 → 'n halfuur.

- Die tyd spandeer by die skool is 5 uur + 'n halfuur = 5 ½ uur.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

Metode 2 demonstrasie – gebruik 'n getallelyn om te bereken

• Skryf hierdie vraag op die bord:

Ma sit 'n koek om 03:45 in die oond.

Dit moet vir 1¼ uur bak.

Hoe laat moet sy die koek uit die oond haal?

AKTIWITEIT III

Die onderwyser

Metode 3 demonstrasie – breek af om te bereken

• Skryf hierdie vraag op die bord:

Mercy neem 1½ uur om haar huiswerk te doen.

Jenny neem die helfte van daardie tyd.

Hoe lank neem Jenny?

- 1½ uur = 1 uur + ½ uur

- Die helfte van 1½ uur = die helfte van 60 minute + die helfte van 30 minute

= helfte van 90 minute

= 45 minute.

- Jenny neem 45 minute.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1 Skryf hierdie tye in digitale tyd:

'n Half nege.

b Kwart voor ses.

c Kwart voor 9.

d Kwart oor 2.

e Halfvyf.

2 Skryf hierdie tye in analoog tyd

om 05:15

b 02:45

c 12:15

d 07:30

3 Hoeveel minute in een uur?

4 Hoeveel uur in een dag?

5 Hoeveel dae in een week?

6 Hoeveel maande in een jaar?

7 Daniel vertrek om 7:15 by die huis en kom om 8:00 by die skool aan. Hoe lank het dit vir Daniel geneem om by die skool te kom?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

a Hoeveel minute in 2 uur?

b Hoeveel uur in 2 dae?

c Hoeveel dae in 2 weke?

d Hoeveel maande in 2 jaar?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner hoe om te bereken hoeveel tyd verby is.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Hoe laat is dit

1 1 uur later as 12:00?

2 2 uur vroeër as 11:00?

3 1 uur voor 02:00?

4 2 uur na 04:00?

5 3 uur vroeër as 08:00?

6 een uur vroeër as twaalfuur?

7 twee uur later as vyfuur?

8 een uur na twaalfuur?

9 drie uur voor elfuur?

10 een uur later as nege-uur?

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Gee vir die leerders 'n kopie van vanjaar se kalender en vra hulle om dit in hul wiskundeboeke te plak.

• Laat hulle die volgende op die kalender noem en skryf:

- Hul eie verjaarsdag;

- ' n Vriend se verjaarsdag;

- Skoolgeleenthede (bv. wiskundetoetsdae, skoolsportdag).

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Gee vir die leerder 'n afskrif van die 2018- kalender

• Laat hulle die volgende op die 2018-kalender noem en skryf (soos hierbo):

- Hul eie verjaarsdag;

- ' n Vriend se verjaarsdag;

- Skoolgeleenthede (bv. wiskundetoetsdae, skoolsportdag).

• Vra die leerders om die dae waarop die gebeure wat hulle op hul geskryf het, te vergelyk

kalenders voorkom (vanjaar en 2014).

• Vra: Wat merk hulle op? (Die dae verander – hulle is nie elke jaar dieselfde nie.)

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

Leerders sal hul kalenders gebruik om tydsduur in dae of te beskryf

weke of maande.

• Skryf hierdie vrae op die bord en lees dit vir die klas.

Elke keer moet die leerders die antwoorde gee as 'n aantal dae en 'n aantal weke en dae:

- Hoe lank is dit tussen jou verjaarsdag en jou maat se verjaarsdag?

- Hoe lank is dit tussen die eerste wiskundetoets en die tweede wiskundetoets hierdie kwartaal?

- Hoe lank is dit tussen die eerste skooldag en die skoolsportdag?

- Hoe lank is dit tussen die skoolsportdag en die laaste dag van die kwartaal?

Ander vrae oor skoolgeleenthede wat jou klas op die kalender ingeskryf het.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1. Kleur jou land se openbare en godsdienstige vakansiedae in op 'n 2022-kalender.

2 Kleur die blokkie van jou gunsteling maand geel in.

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

1 Kleur jou familielede se verjaarsdae in op die kalender wat jy vir jou klaswerk gebruik het.

2 Hoeveel maande van die jaar het geen gesinsverjaardae nie? Noem hulle.

3 Hoe lank is dit tussen jou verjaarsdag en 'n ander persoon in jou gesin se verjaarsdag?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner hoe om kalenders te lees.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief