Blaai deur onderwerpe vir Primêr 3 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: Klanke
KWARTAAL: 1ste Kwartaal
LESPLAN VIR 2de WEEK
KLAS: PRIMÊR 3
OUDERDOM: 8 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Homonieme
INHOUD: Homonieme
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG : Leerlinge kan alfabetletters identifiseer
STEL INDUKSIE: Die onderwysers gebruik homonieme raaisels om die leerlinge op te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: indekskaarte, tydhouer, Homonieme raaisels
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Identifikasie, klank en spelling van homonieme
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | -Skryf die volgende Homoniem-raaisels op die bord en lees dit hardop vir leerlinge * Ek is 'n woord wat beteken die plek waar jy jou hande was of die teenoorgestelde van 'float'. Watter woord is ek? * Ek is 'n woord wat beteken die geluid wat 'n hond maak om te kommunikeer of die buitekant van 'n boomstam. Watter woord is ek? * Sê vir die leerlinge om die antwoord op die raaisels te raai en met 'n elmboogmaat te deel. Roep dan 'n paar leerlinge aan om hul antwoorde hardop aan die klas te deel * Lig die leerlinge in dat hierdie tipe woord 'n homoniem genoem word | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - Verduidelik dat ''n Homoniem 'n woord is wat dieselfde gespel word, maar veelvuldige betekenisse het' | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK/INTERAKTIEWE MODELLERING | - Maak 'n lys van homonieme en sommige van hul betekenisse Bas (soort vis) (diep stem) Fyn (van goeie gehalte) (fyn) Minuut (klein) (eenheid van tyd) Riool(drein)(persoon wat naaldwerk) Golf (beweeg die hand in groet) (seewater kom in die kus) | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir leerlinge oefeninge om aan te werk Gebruik die korrekte woord in die hakie om elke sin te voltooi. Gebruik elke woord twee keer (trein, boks, bank, wasbak) 1. Ek sit al die speelgoed in die groot _______ 2. Ella het vyftig dollar in haar _____ rekening gedeponeer 3. Nadat hulle gebots het, het die twee skepe begin ______ onder die golwe 4. Sommige swemmers ______ elke dag om vinniger te word 5. Sam leer om _______ te maak sodat hy homself kan beskerm 6. Die seuns het op die _______ van die rivier gesit en hul lyne ingegooi 7. Na tee was ons die skottelgoed in die _______ 8. Ons het 'n snel _______ van Melbourne na Sydney gevang | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor en korrigeer die leerlinge waar nodig |
PERIODE 3: Identifikasie, klank en spelling van homonieme
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LESSE | - Herbesoek die vorige les oor homonieme | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Maak 'n lys van meer homonieme en vra die leerlinge om dit herhaaldelik hardop uit te spreek Ry (argument) (dryf 'n boot aan) Wond (verlede tyd van wind) (om te beseer) geleer (verlede tyd van leer) (kundig) Brommer (was somber) (motorfiets) Aand (gladmaak) (na sonsondergang) | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge oefeninge oor Homonieme Gebruik elke woord in die hakie twee keer in die regte sinne hieronder. Gebruik elke woord twee keer 1. Die dom seuntjie het 'n _____ na die voël gegooi 2. Ek kan nie ______ meer van hierdie sampioene eet nie 3. Daar was vroeër 'n goue ______ in hierdie area 4. Toe ek in die bed klim, het ek die _______ afgeskakel 5. Ons het met 'n uitdruklike _______ na Sydney gereis 6. Golwe kan maklik ______ 'n boot 7. Die groot _______ het salm in die rivier gejag 8. Sommige swemmers ______ elke dag vir hul sport 9. Moenie daaraan raak nie, aangesien dit ______ is en nie joune nie 10. Hierdie bokse is nogal ______ om op te lig | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |