KWARTAAL: 1ste Kwartaal
WEEK: 1
KLAS: Primêr 3
OUDERDOM: 8 jaar
DUUR: 5 periodes van 40 minute elk
DATUM:
VAK: Wiskunde
ONDERWERP: Tel en skryf van syfers tot 999
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les moet die leerlinge kan
- Verstaan, verteenwoordig en tel getalle tot 999
- Skryf getalle tot 999
- Noem die plekwaarde van 'n syfer in getalle tot 999
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Verduideliking, vraag en antwoord, demonstrasie, prakties
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Kaarte op geskrewe heelgetalle, plekwaardekaarte, telraam, houer gevul met 321 tellers, basis 10-stel Getalle tot 100-kaart, getalsimbole en getalname, flitskaarte van tweesyfergetalle, video van bron- https: //www.youtube.com/watch?v=Hovcm7OYY_M
https://www.youtube.com/watch?v=Ls61GkxVv9M
PERIODE 1: Getalle tot 999
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 GEESTELIKE WISKUNDE | Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge Wat is groter? 1. 34 of 62 2. 71 of 28 3. 36 of 65 4. 43 of 51 5. 99 of 89 6. 19 of 91 7. 16 of 35 8. 56 of 46 9. 45 of 10 10. 55 of 89 | Leerlinge reageer en neem deel |
STAP 2 KONSEP ONTWIKKELING | Die onderwyser roep tweesyfernommers ewekansig uit en vra die leerlinge om hul name te noem (insluitend nommers waarvan die syfers omgekeer is en die tiener- en tiennommers klink bekend) 24, 36 42, 24 19, 90 17, 70 Die onderwyser vertoon dan die houer gevul met die 321 tellers en vra die leerders om voor te stel hoe die aantal tellers in die houer getel kan word. Sy verduidelik dan dat vir 'n groot aantal tellers sal een vir een tel so lank neem Die onderwyser wys dan vir die leerlinge die basis 10-stel en verduidelik dat ons tiene kan gebruik om 1 tellers te vervang en 10 tiene met honderd te vervang Die onderwyser vra dan die leerlinge om al die honderde eenkant te sit, dan die tiene en dan die ene om dit maklik te maak om te sien. Die onderwyser vra dan vir die leerlinge hoeveel tellers in die houer was(321). Dit word gesien omdat ons 3 Honderde, 2 tiene en 1 een is. Die onderwyser skryf die getalsimbool 321 op die bord en lees die naam as Driehonderd-een-en-twintig soos die leerders afsonderlik na haar herhaal. | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 KLAS-WERK | Gebruik die basis 10-stel, wys hierdie nommers 1. 159 2. 228 3. 385 4. 632 5. 728 6. 847 7. 715 8. 923 9. 999 10. 565 | Leerlinge probeer hul klaswerk |
STAP 4 HUISWERK | Lees en wys hierdie getalle deur die basis 10-stel te gebruik 1. 332 2. 198 3. 576 4. 413 5. 289 | Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek |
STAP 5 OPSOMMING | Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat vir groot tellers of items, een vir een telling nie gebruik moet word nie, maar dit moet in veelvoude getel word in hierdie geval 10 tellers maak een 10 uit, en 10 tiene maak 100 op Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief |
PERIODE 2: Meer getalle tot 999
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT | ||||||
STAP 1 GEESTELIKE WISKUNDE | Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge Wat is 1 meer as 1. 124 2. 235 3. 346 4. 390 5. 199 6. 567 7. 890 8. 987 9. 145 10. 234 | Leerlinge reageer en neem deel | ||||||
STAP 2 KONSEP ONTWIKKELING | Die onderwyser skryf 233 op die bord en vra 'n leerder om dit hardop te lees. Sy herhaal dit met ander 3-syfer nommers- 145, 256, 356, 189. 489, 527, 636 ens. Die onderwyser bied dan die getal 306 op die bord aan met die basis 10-stelle
Sy sê dan vir die leerlinge dat die getalsimbool 3honderd, 0 tiene en 6 ene is Sy teken dan 'n plekwaardetabel en stel die getal daarin voor
Sy sê dan verder dat die 0 nie uitgelaat kan word nie aangesien dit die getal verkeerd sal maak (36) Dieselfde proses word herhaal vir 108, 350, 807, 206, 908 Die onderwyser laat die leerlinge individueel toe en verteenwoordig in pare 3-syfergetalle deur die basis 10-stel te gebruik | Leerlinge gee aandag en neem deel | ||||||
STAP 3 KLAS-WERK | Skryf die getalle wat deur die basis 10-stel getoon word
| Leerlinge probeer hul klaswerk | ||||||
STAP 4 HUISWERK | Skryf die getalle wat deur die basis 10-stel getoon word
| Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek | ||||||
STAP 5 OPSOMMING | Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat vir groot tellers of items, een vir een telling nie gebruik moet word nie, maar dit moet in veelvoude getel word in hierdie geval 10 tellers maak een 10 uit, en 10 tiene maak 100 op Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief |
PERIODE 3: Uitgebreide notasie
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
STAP 1 GEESTELIKE WISKUNDE | Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge Wat is 1 minder as 1. 128 2. 259 3. 320 4. 389 5. 200 6. 467 7. 888 8. 643 9. 112 10. 784 | Leerlinge reageer en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
STAP 2 KONSEP ONTWIKKELING | Die onderwyser roep nommers uit deur honderde, tiene en eenhede te gebruik en vra die leerlinge om die nommers te skep met hul basis tien-stelle (590, 435, 698) Die onderwyser vra dan die leerlinge om die nommers op die plekwaardetabel met hul flitskaarte te wys
Met behulp van die flitskaarte wys die onderwyser dan vir die leerlinge die uitgebreide vorm van die getalle op die plekwaardetabel
| Leerlinge gee aandag en neem deel | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
STAP 3 KLAS-WERK | Gebruik die flitskaarte en skryf hierdie nommers 1. 7 honderde, 6 tiene en 4 ene 2. 5 honderde, 9 tiene en 0 ene 3. 9 honderde, 1 tien en 9 ene 4. 3 honderde, 0 tiene en 8 ene 5. 6 honderde, 6 tiene en 6 ene Gebruik die basis 10-stelle en vul die ontbrekende nommers in die onderstaande tabel in
| Leerlinge probeer hul klaswerk | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
STAP 4 HUISWERK | Gebruik die flitskaarte en skryf hierdie nommers 1. 3 honderde, 7 tiene en 0 ene 2. 1 honderd, 0 tiene en 9 ene 3. 2 honderde, 4 tien en 7 ene 4. 4 honderd, 3 tiene en 9 ene 5. 4 honderde, 2 tiene en 6 ene Gebruik die basis 10-stelle en vul die ontbrekende nommers in die onderstaande tabel in
| Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
STAP 5 OPSOMMING | Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat 3-syfergetalle in die plekwaardetabel geskryf en uitgebrei kan word Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief |
PERIODE 4: Tel vorentoe en agtertoe tot by 999
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 GEESTELIKE WISKUNDE | Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge Tel vorentoe en agtertoe van 1-100 in 1'e en 10'e | Leerlinge reageer en neem deel |
STAP 2 KONSEP ONTWIKKELING | Die onderwyser vra die leerlinge om in 1'e te tel van 101-110, 265-289, 365-398 Sy vra ook die leerlinge om in 10'e te tel van 670-780, 800-920 Sy vra dan die leerlinge om agteruit te tel Die onderwyser skryf dan die volgende getalsimbole en name lukraak op die bord 167, 189, 345, 490, 678 167- honderd sewe en sestig 189- honderd nege en tagtig 345- driehonderd vyf en veertig 490- vierhonderd-en-negentig 678- seshonderd agt en sewentig Die leerlinge word gevra om die getalsimbole by getalname te pas en dit herhaaldelik korrek te lees KLASAKTIWITEIT: Die leerders kry 'n kladpapier. Hulle word gevra om dit in vier blokke te vou en elke blok te merk as tel vorentoe, tel agtertoe, tel in 1s en tel in 10s. Die leerders maak beurte om 'n beginnommer tot 999 te kies Die leerder plaas dan 'n teller op of tel vorentoe of tel agtertoe blok Die leerder plaas dan 'n teller op óf die telling in 1'e óf tel in 10'e blok Die ander leerder moet dan vorentoe of agtertoe tel vanaf die geselekteerde begingetal in óf 1'e óf 10'e soos bepaal deur die plasing van die tellers op die blokke | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 KLAS-WERK | Skryf die volgende as getalsimbole 1. honderd en drie 2. tweehonderd-en-agtien 3. sewe honderd en sewentien 4. die getal tussen 376 en 378 5. die getal wat 1 meer as 599 is 6. Die getal wat 1 minder as 438 is Skryf die volgende as getalname 1. 618 2. 234 3. 106 4. 300 Tel in 10'e a. 160 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ b. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 870 Tel in 1'e a. 299 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ b. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 676 | Leerlinge probeer hul klaswerk |
STAP 4 HUISWERK | Skryf die volgende as getalsimbole 1. Driehonderd nege en vyftig 2. agthonderd agt en negentig 3. sewehonderd-en-een 4. die getal tussen 221 en 223 5. die getal wat 1 meer as 291 is 6. Die getal wat 1 minder as 119 is Skryf die volgende as getalname 1. 190 2. 222 3. 101 4. 666 Tel in 10'e a. 230 _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ b. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 660 Tel in 1'e a. 499 ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ _____ b. ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ 691 | Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek |
STAP 5 OPSOMMING | Die onderwyser som op deur seker te maak dat die leerders die honderde kan oorsteek terwyl hulle vorentoe en agtertoe tel Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief |
PERIODE 5: Weeklikse toets/konsolidasies
ONDERWYSER SE AKTIWITEIT: Die onderwyser hersien al die konsepte wat van periode 1-4 behandel is en gee die leerlinge opvolg deur oefeninge, vasvrae en toetse vanaf werkkaarte van getalle tot 999. Sy merk die oefeninge na, maak regstellings en prys die leerlinge positief.
LEERLING SE AKTIWITEIT: Die leerlinge werk aan die werkkaarte en oefeninge wat die onderwyser individueel gee
