Blaai deur onderwerpe vir Primêr 3 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
Klas: Primêr 3
Kwartaal: 1 ste kwartaal
Week: 1
Ouderdom: 8 jaar
Tydsduur: 40 minute van 3 periodes
Datum:
Vak: Basiese Wetenskap en Tegnologie
Onderwerp: Meting van lengte
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron
INSTRUKSIONELE MATERIALE: maatband, meterreël, leerlinge as leerhulpbronne, kaarte oor die standaard lengte-eenheid, video's oor die generasie-vordering van rekenaars
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 en 2: Meting van lengte
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die leerlinge word gevra om die maniere waarop hulle voorwerpe in hul lokaliteite meet, te noem en te demonstreer Die klas gebruik die afmetings van die klaskamer om te dinkskrum en die betekenis van lengte te formuleer-lengte beskryf hoe lank of kort 'n voorwerp is | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser verduidelik dat daar twee tipes metings vir lengte is en gee voorbeelde van elk 1. Verouder metodes bv. handspan, tree, armlengte ens 2. Standaardmetodes- maatband, polshorlosie, muurhorlosie, meterreël ens. | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Sy verduidelik en demonstreer verder die metrieke eenheid van lengte 10 millimeter = 1 desimeter 10 desimeter = 1 sentimeter 10 sentimeter = 1 meter 1000 meter = 1 kilometer | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 4 NEEM VAN NOTAS | Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord | Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke |
LET WEL
Lengte beskryf hoe lank of kort 'n voorwerp is
Daar is twee tipes metings vir lengte en gee voorbeelde van elk
Metrieke eenheid van lengte
10 millimeter = 1 desimeter
10 desimeter = 1 sentimeter
10 sentimeter = 1 meter
1000 meter = 1 kilometer
EVALUERING: 1. Wat is lengte?
KLASAKTIWITEIT: Leerlinge word in klein groepies geplaas en gevra om hul verskillende hoogtes te meet, te vergelyk en te ontleed.
KLASWERK: Soos in evaluering
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief
PERIODE 3: Generasiebevordering van rekenaar
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die onderwyser herbesoek die vorige les en stel die nuwe onderwerp in deur te verduidelik wat vordering in rekenaar beteken - Rekenaarbevordering is die verandering in grootte, doel en funksionaliteit van rekenaars oor die jare | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser speel die video oor die vordering in rekenaarontwikkeling oor die jare en vra die leerlinge om hul waarnemings neer te skryf Uit die video verduidelik sy die vroeë teltoestelle en gee voorbeelde- Vroeë teltoestelle is toestelle wat in antieke tye gebruik is om rekenkundige bewerkings soos optelling, aftrekking, vermenigvuldiging en deling van getalle uit te voer. Voorbeelde van vroeë tel toestelle sluit in; klippe, klippies, stokke, koekies ens. | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Sy verduidelik en demonstreer verder die geskiedenis en opeenvolgende graduering van rekenaars vanaf antieke tye tot op datum | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 4 NEEM VAN NOTAS | Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord | Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke |
LET WEL
Vroeë teltoestelle is toestelle wat in antieke tye gebruik is om rekenkundige bewerkings soos optelling, aftrekking, vermenigvuldiging en deling van getalle uit te voer.
Voorbeelde van vroeë tel toestelle sluit in; klippe, klippies, stokke, koekies ens.
Geskiedenis en opeenvolgende graduering van rekenaars vanaf antieke tye tot op datum
Voor die 20ste eeu is berekeninge deur die mens met ruolie gedoen
toestelle bv. klippe, klippies ens. op 'n tydstip, sommige meganies
toestelle soos telraam, skuifreël, pascalien ens is ook uitgevind om te help
die uitvoer van berekeninge, maar was nog steeds nie genoeg as die volume van
berekeninge toegeneem. Dit het gelei tot die ontwikkeling van rekenaars om te help
in die uitvoer van meer komplekse berekeninge soos in die generasies genoem
hieronder uitgelig:
Eerste generasie
Dit was tussen 1946-1959 en dit was vakuumbuis gebaseer. Dit het 'n
hele kamer. Voorbeeld was die ENIAC- Electronic Numerical
Integreerder en rekenaar
Tweede generasie
Dit was tussen 1959-1965 en dit was transistor-gebaseer. Dit was kleiner in grootte in vergelyking met die eerste generasie rekenaars. Voorbeelde sluit in IBM 1620, IBM 7094, CDC 1604, CDC 3600, UNIVAC 1108
Derde generasie
Dit was tussen 1965-1971 en dit was 'n geïntegreerde kring gebaseer. Dit was kleiner in grootte in vergelyking met die tweede generasie rekenaars. Voorbeelde sluit in IBM-360-reeks, Honeywell-6000-reeks, PDP (persoonlike dataverwerker), IBM-370/168, TDC-316
Vierde geslag
Dit was tussen 1971-1980 en dit was VLSI (Very Large Scale Integrated circuits) gebaseer. Dit was kleiner in grootte in vergelyking met die derde generasie rekenaars. Voorbeelde sluit in 10 DES, STAR 1000, PDP 11, CRAY-1 (superrekenaar), CRAY-X-MP (superrekenaar)
Vyfde geslag
Dit is van 1980 tot datum en dit is ULSI (Ultra grootskaalse integrasie) tegnologie-gebaseer. Dit is kleiner in grootte in vergelyking met die vierde generasie rekenaars. Voorbeelde sluit in Desktop, Laptop, NoteBook, UltraBook, ChromeBook
EVALUERING: 1. Wat is toestelle vir vroeë tel?
KLASAKTIWITEIT: Leerlinge in pare, merk die jare teen die bevordering van rekenaarontwikkeling
KLASWERK: Soos in evaluering
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief