Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 2

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

As ek in 100'e tel, gee my die nommer voor:

1 400

2 500

3 150

4 250

5 550

6 250

7 100

8 450

9 800

10 200

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Gee vir elke groep uitknipsels van die volgende munte (25k, 50k) en banknote ( N 5, N 10, N 20, N 50, N 100, N 200, N 500, N 1000).

• Vra hulle om vir jou die volgende te wys: die munte wat 50k sal uitmaak,

die munte wat 75k sal uitmaak,

die note waaruit N 40 sal bestaan,

die munte en note wat N 10,75k sal uitmaak en

die munte en note wat N 100.50k sal uitmaak.

• Vra die leerders na elke oefening of die antwoord wat hulle vir jou gegee het die enigste korrekte antwoord is. (Daar sal gewoonlik baie verskillende maniere wees om 'n bedrag geld op te maak.

Probeer om soveel moontlik verskillende maniere te kry deur baie leerders te vra om verskillende antwoorde te gee.)

• Bespreek hoe verskeie munte en note gebruik kan word.

Die leerders sal soms beperk wees in hul antwoorde as gevolg van die munt- en nootknipsels wat hulle ontvang het, maar hulle kan oor ander moontlike maniere praat as hulle hulpbronne tussen die groepe deel.

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

• In hierdie aktiwiteit werk jy deur 'n paar verskillende woordprobleme wat geld behels. Die probleme behels optelling, aftrekking, herhaalde optelling (vermenigvuldiging) en deling.

• Elke keer as jy 'n probleem doen, werk dit stap vir stap saam met die klas deur, en bespreek hoe jy die probleem noukeurig lees om uit te vind wat om te doen om die probleem op te los.

• Die bespreking moet die identifisering van die nommers betrokke by die vraag behels en die bewerking wat gebruik moet word om die probleem op te los. Maak gebruik van gelduitknipsels om die probleemoplossingsproses te demonstreer.

Hier is 4 voorgestelde probleme vir jou om met die hele klas deur te werk. Jy moet nog 'n paar probleme opmaak as jy dink dat die klas meer oefening nodig het voordat hulle die individuele klaswerkaktiwiteit doen.

1 Bisi het N 30. Haar ma gee haar N 10.50k. Hoeveel geld het sy nou?

(Toevoeging is nodig om die probleem op te los. Die antwoord is N 40.50k.)

2 Jola het N 1.70. Hy koop 'n lekkergoed vir 90k. Hoeveel geld het hy oor?

(Aftrekking is nodig om die probleem op te los. Die antwoord is 80k.)

3 Ek het 50k. Kan ek dit gelykop verdeel tussen 5 kinders? (Deel is nodig om die probleem op te los. Die antwoord is ja. Elke kind sal 10k kry)

4 Toffies kos 50k elk. Taiwo het 5 toffies gekoop. Hoeveel het sy spandeer? (Herhaalde optelling (vermenigvuldiging) is nodig om die probleem op te los. Die antwoord is N 2.50)

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

LET WEL: In hierdie aktiwiteit kan leerders die gelduitknipsels gebruik as hulle wil wanneer hulle

die probleme op te los.

1 Tola het 10k. Haar ma gee haar 90k. Hoeveel geld het sy nou?

_______

2 Ek het N1.20k. Ek koop 'n lekkergoed vir 60k. Hoeveel geld het ek oor? _______

3 Ek het 40k. Kan ek dit gelykop tussen vier kinders verdeel? ______

4 Toffies kos 10k elk. Bola het 50k spandeer om toffies te koop. Hoeveel toffies het sy gekoop?

_______

5 ' n Stoklekker kos N 2,50. Peggy wil 4 stokkielekkers koop.

a Sy het N8. Kan sy vier stokkielekkers koop? _______

b Hoeveel meer geld het Peggy nodig om die 4 stokkielekkers te koop? _______

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

1 Vra iemand by die huis om vir jou `n paar munte uit hul beursie te wys. Hoeveel geld het hulle uit hul beursie gehaal?

2 Ek het N 15. Ek koop 'n pakkie skyfies vir N 2,50 en 'n Fanta Orange vir N 8.

a Hoeveel moet ek betaal? ____________

b Kry ek enige kleingeld? ____________

c Indien wel, hoeveel? ____________

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat in hierdie les wat ons geleer het van Nigeriese geld geleer het.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

As ek in 50's tel, gee my die nommer

voor:

1 400

2 50

3 150

4 250

5 550

6 250

7 100

8 450

9 500

10 200

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Skryf die volgende geldprobleem op die bord of lees dit vir die klas.

Suzanne het N 1,20k spandeer op lekkers wat 20k elk kos. Hoeveel lekkers het sy gekoop?

• Sê: Ons gaan dink oor: Wat is die sleutelwoord? Wat is die vraag? Wat is die getalle? (Ons sal hierdie vrae een op 'n slag in hierdie les beantwoord.)

• Teken 'n prentjie op die bord om te wys hoe die geld verdeel word om die lekkers te koop.

• Beantwoord hierdie vrae stap-vir-stap saam met jou leerders, soos in die tabel hieronder getoon

Suzanne het N 1,20 bestee aan lekkers wat 20k elk kos.

Hoeveel lekkers het sy gekoop?

Wat is die vraag?

Hoeveel lekkers het sy gekoop?

Wat is die getalle?

• N 1,20 bestee

• 20k per soetkoek

Oplossing:

Suzanne het 6 lekkers gekoop.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Werk deur 'n ander geldprobleem met die klas. Gebruik riglyne om hulle te help om die probleem te interpreteer en aan 'n manier te dink om dit op te los.

Tanwa betaal elke maand N 80 om by die skool te kom. Sy betaal met N 90. Hoeveel kleingeld ontvang sy?

• Vra: Wat is die sleutelwoord? Wat is die vraag? Wat is die getalle?

Getallesin:

N 90 – N 80 = N 10

• Sy sal N 10 kleingeld kry.

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

Sheila verkoop worsbroodjies vir N 4 elk. Maak 'n tabel om haar te help om die koste vir groot bestellings te vind.

• Wys die leerders hoe om die tabel te lees om die koste van groot bestellings uit te vind.

Byvoorbeeld,

• As sy 4 worsbroodjies verkoop, kry sy R____? ( N 16)

• As sy 7 worsbroodjies verkoop, kry sy R____? ( N 28)

• As sy 9 worsbroodjies verkoop, kry sy R____? ( N 36)

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1 Nnamdi het N 1,80 bestee aan lekkers wat 20k elk kos. Hoeveel lekkers het sy gekoop?

2 Peter oppas. Hy vra N 5 per uur vir oppas. Voltooi hierdie tabel vir hom.

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Nelly betaal N 10 om soggens by die skool te kom. Sy betaal met 'n N 20-noot.

a Hoeveel kleingeld ontvang sy?

b Hoeveel geld sal sy oor hê wanneer sy by die huis kom?

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in vandag se les geleer het om geldwoordprobleme op te los.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

MONDELING

ASSESSERINGS

Die onderwyser vra vrae oor hoofwiskunde wat tot dusver behandel is

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

BESPREKING

Die onderwyser bespreek al die metodes wat deur sommige leerders in die mondelinge assesserings gebruik word (sommige van die vrae word deur die leerders op die bord opgelos) en spreek enige wanopvattings aan wat mag ontstaan het

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

SKRIFTELIKE ASSESSERINGS

1. Skryf die waardes op die drie note om N 30 op te maak.

2. Bisi het 60k aan lekkers spandeer. Elke lekkertjie kos 10k. Hoeveel lekkers het sy gekoop? Jy kan 'n prent teken om jou antwoord te wys.

3. Joy koop 'n speelgoedmotor vir N 13,75 en betaal met 'n N 20-noot. Hoeveel kleingeld sal hy kry?

4. Philomena oppas. Sy vra N 4 per uur vir oppas. Voltooi hierdie tabel vir haar.

Die eerste een is vir jou gedoen.

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

OPSOMMING

Die onderwyser merk die skriftelike assesserings na, regstellings was nodig en prys die leerlinge

Aantal ure

1

2

5

8

10

Koste in naira

50