Blaai deur onderwerpe vir Primêr 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
Kwartaal: 3de Kwartaal
Klas: Primêr 2
Week: 7
Klas: Primêr 2
Ouderdom: 7 jaar
Tydsduur: 40 minute van 3 periodes
Datum:
Vak: Basiese Wetenskap en Tegnologie
Onderwerp:- Water - voorwerpe wat in water dryf
- Klassifikasie van rekenaar gebaseer op doel
- Eerstehulp
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron, eksperimentering
INSTRUKSIONELE MATERIALE: stuk papier, vere, noodhulpkissie, foto's van swemmers wat reddingsbaadjies gebruik, foto's van mense wat in riviere swem wat op kalbasse bly, ballonne, papier, kurk, draad
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1: Water-voorwerpe wat in water dryf
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die onderwyser herbesoek die vorige les oor voorwerpe wat in die lug sweef | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser lys 'n paar voorwerpe wat in water dryf 1. vuurhoutjie stok 2. plastieklepel 3. veer 4. leë plastiekbottel 5. hout 6. ballon 7. bote 8. Plastiekplaat 9. draad 10. papier ens | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Die onderwyser verduidelik verder die kenmerk van voorwerpe wat in water dryf Alle voorwerpe wat in water dryf is Minder dig as dit | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 4 NEEM VAN NOTAS | Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord | Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke |
LET WEL
Sommige voorwerpe wat in water dryf
Kenmerkend van voorwerpe wat in die water dryf
Alle voorwerpe wat in water dryf, is minder dig as dit
EVALUASIES: 1. Lys ses voorwerpe wat in water dryf
KLASAKTIWITEIT: Met behulp van die items wat voorsien word, demonstreer leerlinge individueel hoe sommige voorwerpe in water dryf
KLASWERK: Soos in evaluering
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief
PERIODE 2 en 3: Klassifikasie van rekenaar volgens doel. Eerstehulp
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die onderwyser herbesoek die vorige les op vierde en vyfde generasie rekenaars | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser verduidelik dan spesiale en algemene doel rekenaars
Algemene Rekenaars: Algemene-doel rekenaars is ontwerp om 'n groot verskeidenheid van probleme op te los. Rekenaars vir algemene doeleindes kan 'n groot hoeveelheid data stoor en die programme wat nodig is om dit te verwerk. Omdat algemene doeleindes rekenaars so veelsydig is, gebruik die meeste besighede dit vandag. 'n PC of 'n Mac en ander soorte rekenaars kan 'n groot hoeveelheid dinge doen. Spesiale Doel Rekenaars: Spesiale doel rekenaars is ontwerp om spesifieke probleme op te los; die rekenaarprogram om die probleem op te los is reg in die rekenaar ingebou. 'n TV, 'n wasmasjien, 'n iPod, ens., is vorme van rekenaars, maar hulle het net 'n klein reeks dinge wat hulle kan doen, en is spesifiek ontwerp om dit te doen. | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Die onderwyser lys die inhoud van 'n noodhulpboks 1. pleisters 2. Brandspiritus 3. skêr 4. jodium 5. watte 6. parasetamol 7. pynstillers 8. gips 9. draadgaas | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 4 NEEM VAN NOTAS | Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord | Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke |
LET WEL
Algemene Rekenaars:
Algemene-doel rekenaars is ontwerp om 'n groot verskeidenheid van probleme op te los. Rekenaars vir algemene doeleindes kan 'n groot hoeveelheid data stoor en die programme wat nodig is om dit te verwerk. Omdat algemene doeleindes rekenaars so veelsydig is, gebruik die meeste besighede dit vandag.
'n PC of 'n Mac en ander soorte rekenaars kan 'n groot hoeveelheid dinge doen.
Spesiale Doel Rekenaars:
Spesiale doel rekenaars is ontwerp om spesifieke probleme op te los; die rekenaarprogram om die probleem op te los is reg in die rekenaar ingebou.
'n TV, 'n wasmasjien, 'n iPod ens, is vorme van rekenaars, maar hulle
het net 'n klein reeks dinge wat hulle kan doen, en is ontwerp
spesifiek om dit te doen.
Inhoud van 'n noodhulpboks
EVALUERING: 1. Beskryf die algemene doel rekenaars en gee voorbeelde
KLASAKTIWITEIT: Leerlinge in kleingroepe bespreek hoe om noodhulp toe te pas
KLASWERK: Soos in evaluering
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief