Blaai deur onderwerpe vir Primêr 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
Kwartaal: 3de Kwartaal
Week: 5
Klas: Primêr 2
Ouderdom: 7 jaar
Tydsduur: 40 minute van 3 periodes
Datum:
Vak: Basiese Wetenskap en Tegnologie
Onderwerp: - Lug (Wind)
- Klassifikasie van rekenaar volgens generasie
- Veiligheidsopvoeding
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie
INSTRUKSIONELE MATERIALE: stuk papier, vere, kaarte wat die uitwerking van wind wys, ens., prente van vierde en vyfde generasie rekenaars, handwaaiers, vlieër, ballonne, noodhulpstelle
PERIODE 1: Wind
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die onderwyser herbesoek die vorige les oor ontwikkelde en onderontwikkelde tegnologie en stel die nuwe onderwerp bekend deur die klas toe te laat om 'n dinkskrum te maak en die betekenis en oorsake van wind te formuleer deur videogrepe te kyk | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser verduidelik dan wat wind beteken- wind beteken bloot lug in beweging Sy verduidelik verder dat die uitwerking van wind óf nuttig óf skadelik kan wees | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Deur lewendige voorbeelde te gebruik, verduidelik die onderwyser die nuttige effekte van wind ’n Sagte wind word BREEZE genoem 1. wind is 'n bron van energie 2. wind word gebruik vir seilbote, skip ens 3. wind word gebruik in vlieërs, vliegtuie ens 4. dit is nuttig om kaf van graan te skei 5. dit help ons om effektief te beweeg 6. dit verkoel ons liggaam en omgewing 7. dit help met die groei van plante en gewasse Die onderwyser demonstreer dan hoe wind werk deur handwaaier, vlieër, ballon en balle te gebruik | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 4 NEEM VAN NOTAS | Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord | Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke |
LET WEL
Wind beteken bloot lug in beweging. Die uitwerking van wind kan óf nuttig óf skadelik wees
Nuttige effekte van wind
’n Sagte wind word BREEZE genoem
EVALUERING: 1. Wat is wind?
KLASAKTIWITEIT: Leerlinge in kleingroepe, ontleed hoekom wind noodsaaklik is
KLASWERK: Soos in evaluering
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief
PERIODE 2 en 3: Klassifikasie van rekenaar volgens generasie. Veiligheidsopvoeding
VOORLEGGING | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING SE AKTIWITEIT |
STAP 1 INLEIDING | Die onderwyser herbesoek die vorige les op eerste, tweede en derde generasie rekenaars | Leerlinge gee aandag |
STAP 2 VERDUIDELIKING | Die onderwyser verduidelik dan vierde en vyfde generasies rekenaars VIERDE GENERASIE (1971-1980) Vierde generasie rekenaars het mikroverwerkers gebruik wat ontwerp is met behulp van die LSI (Large Scale Integration) en VLSI (Very Large-Scale Integration) tegnologie. Die rekenaars het klein, draagbaar, betroubaar en goedkoop geword. Die berekeningstyd is in pikosekondes. Hulle het beskikbaar geword vir beide die tuisgebruiker en vir kommersiële gebruik. VYFDE GENERASIE (1982-datum) Daar word van vyfde generasie rekenaars verwag om in staat te wees om te leer en self te organiseer. Die rekenaars gebruik SLSI (Super Large-Scale Integration) skyfies en het groot geheue vereistes. Hulle gebruik parallelle verwerking en is gebaseer op (KI) Kunsmatige Intelligensie. Die vyfde generasie rekenaars word nog ontwikkel. | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 3 DEMONSTRASIE | Die onderwyser verduidelik die betekenis van veiligheidsopvoeding Veiligheidsopvoeding is 'n reeks instruksies en waarskuwings wat bewustheid verskaf oor moontlike skade en beserings met die doel om beserings en hul noodlottige gevolge tot die minimum te beperk. Die onderwyser skets dan die veiligheidsopvoedingsvoorwaardes vir noodhulpbehandeling 1. Trek handskoene, neusmasker en ander veiligheidsklere aan voordat noodhulpbehandeling toegedien word 2. Let eers op bloeding 3. Hou die skare weg van die slagoffer 4. as jy nie voldoende kennis oor noodhulp het nie, moenie dit toedien nie 5. Ontbied ambulans of jaag die slagoffer na die hospitaal sodra noodhulp toegepas is | Leerlinge gee aandag en neem deel |
STAP 4 NEEM VAN NOTAS | Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord | Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke |
LET WEL
VIERDE GENERASIE (1971-1980)
Vierde generasie rekenaars het mikroverwerkers gebruik wat ontwerp is met behulp van die LSI (Large Scale Integration) en VLSI (Very Large-Scale Integration) tegnologie. Die rekenaars het klein, draagbaar, betroubaar en goedkoop geword. Die berekeningstyd is in pikosekondes. Hulle het beskikbaar geword vir beide die tuisgebruiker en vir kommersiële gebruik.
VYFDE GENERASIE (1982-datum)
Daar word van vyfde generasie rekenaars verwag om in staat te wees om te leer en self
organisasie. Die rekenaars gebruik SLSI (Super Large-Scale Integration)
skyfies en het groot geheuevereistes. Hulle gebruik parallelle verwerking
en is gebaseer op (KI) Kunsmatige Intelligensie. Die vyfde generasie rekenaars
word nog ontwikkel.
Veiligheidsopvoeding
Veiligheidsopvoeding is 'n reeks instruksies en waarskuwings wat bewustheid verskaf oor moontlike skade en beserings met die doel om beserings en hul noodlottige gevolge tot die minimum te beperk.
Veiligheidsopvoedingsvoorwaardes vir noodhulpbehandeling
EVALUERING: 1. Beskryf die vierde generasie rekenaars
KLASAKTIWITEIT: Leerlinge bespreek as 'n klas die vierde en vyfde generasie rekenaars
KLASWERK: Soos in evaluering
GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief