Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 2

Blaai deur onderwerpe vir Primêr 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke

KWARTAAL: 3de Kwartaal

WEEK: 2

KLAS: Primêr 2

OUDERDOM: 7 jaar

DUUR: 5 periodes van 40 minute elk

DATUM:

VAK: Wiskunde

ONDERWERP: Vermenigvuldiging (3 en 4 maal tabel)

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les moet die leerlinge kan

  1. Konsolideer kennis van die 3-maaltabel.
  2. Leer die 4-maaltabel – bou dit op.
  3. Konsolideer kennis van die 4-maaltabel.

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Verduideliking, vraag en antwoord, demonstrasie, prakties

INSTRUKSIONELE MATERIALE: Botteldoppe, Vermenigvuldigingskaarte (3x), Vermenigvuldigingskaarte (4x)

PERIODE 1: 3 maal tabel

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Wat is die vermenigvuldigingsgetalsin?

Herhaalde toevoeging

Vermenigvuldiging

1. 3 + 3 =

2. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

3. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

 

4. 3 + 3 + 3 + 3 =

5. 5 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =  

6. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

7. 3 + 3 + 3 =

8. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3+ 3 + 3 + 3+ 3 =

9. 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 =

 

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

Gee vir elke paar leerders 'n stel vermenigvuldigingskaarte (3 maal tabel).

Die leerders moet die kaarte opsny. Hulle moet die antwoorde op die agterkant van elke kaart skryf om dit voor te berei vir gebruik in hierdie en ander lesse. Maak seker dat hulle die korrekte antwoorde op die agterkant van die kaarte skryf.

Die leerders moet hul kaarte in volgorde plaas van 1 × 3 = 3 tot 10 × 3 = 30 op hul lessenaars.

Vra: Wat is die patroon in die antwoorde? (Die antwoorde neem elke keer met 3 toe).

Leerders draai hul kaarte om om die antwoordkant na bo te wys.

Die onderwyser sê 'n vermenigvuldigingsprobleem uit die 3-maaltabel.

Leerders gryp die kaart met die korrekte antwoord.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

Gebruik die 3-maaltafelkaarte en speel die volgende speletjies.

• Verduidelik een speletjie op 'n slag.

• Wanneer die vinnige leerders moeg word vir die eerste wedstryd, laat hulle aanbeweeg na die volgende wedstryd.

• Jy moet in die klas rondloop en seker maak dat al die leerders 'n speletjie speel en pret het om die 3-maaltafel te leer.

• Help indien nodig leerders wat nie die reëls van die speletjies verstaan het nie.

Speletjie 1

1 Een leerder tel een kaart op 'n slag op en lees dit hardop.

2 Die ander leerder gee die antwoord.

3 Leerders maak beurte om vrae te vra en te beantwoord, en gaan elke keer die antwoorde agter op die kaart na.

Speletjie 2

1 Albei leerders trek 'n kaart uit die stapel.

2 Hulle sê die antwoord vir mekaar.

3 Die leerder wat die groter antwoord kry, is die wenner.

4 Wanneer jy die kaarte voltooi het, kan jy die speletjie weer speel, maar dit

tyd is die leerder wat die kleiner antwoord kry die wenner.

 

Speletjie 3

1 Lê al die kaarte uit met die antwoorde na bo.

2 Kies 'n kaart en sê die vermenigvuldigingsgetalsin waarvoor die

nommer wat jy gekies het is die antwoord.

3 Maak beurte.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

Voltooi die tabel.

Vermenigvuldiging

Herhaalde toevoeging

Antwoord

1. 3 x 3

3 + 3 + 3

2. 5 x 3

3.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

4. 10 x 3

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Vermenigvuldiging

Herhaalde toevoeging

Antwoord

1. 4 x 3

3 + 3 + 3 + 3

2. 6 x 3

3.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3

4. 7 x 3

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in hierdie les die drie maaltabel geleer het.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

PERIODE 2: 4 maaltafel

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Tel vorentoe en agtertoe in 4s tot 40.

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

Skryf die woordprobleem op die bord.

 

Daar is 4 lemoene in 'n pakkie. Hoeveel lemoene is daar in 1 pakkie?

 

Lees die storie verskeie kere. Lees dit eers redelik stadig, maar lees dit dan met 'n normale leesspoed.

Laat die leerders botteldoppies uitsteek om die storie voor te stel en sirkels teken om die bottelkoppe in hul klaswerkboeke voor te stel.

Vra: Hoe kan ons die vermenigvuldigingssin vir hierdie tekening skryf? (1 × 4 = 4)

Hoekom? (Omdat daar 1 groep van 4 bottels is.)

Hoeveel lemoene is daar? (4 lemoene)

Teken die diagram hieronder op die bord en skryf die getalsin langs die diagram vir regstelling.

Leerders skryf die getalsin en die antwoord langs die sirkels in hul klaswerkboeke neer. (1 × 4 = 4, 4 lemoene)

Gaan voort met hierdie aktiwiteit met 2 pakkies, 3 pakkies en 4 pakkies.

Teken die diagramme onder mekaar en skryf elke keer die getalsin langs die tekening neer.

Laat die leerders elke keer die getalsin lees en dieselfde diagram teken en die getalsin vir vermenigvuldiging in hul klaswerkboeke skryf.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

Vra sommige leerders om na die bord te kom om die 4-maaltabel tot 10 keer te voltooi volgens die diagram in Aktiwiteit 1.

5 × 4 = 20, 6 × 4 = 24 totdat hulle 10 × 4 = 40 bereik.

Sodra al die getalsinne op die bord geskryf is. Vra: Let jy iets op omtrent die antwoorde op hierdie getalsinne? (Hulle eindig op 4, 8, 2, 6; hulle is soos 2 maal tabel, maar slaan 'n getal tussenin oor; die antwoorde neem elke keer met 4 toe).

Laat die leerders die 4-maaltabel met tekeninge in hul klaswerkboeke voltooi.

Sê: Ons het 'n patroon in die viermaaltabel gevind.

Bespreek die skakels tussen die 2 -maaltabel en die 4-maaltabel . Beklemtoon verdubbeling.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

LET WEL: Leerders mag bottels gebruik om hulle te help om hierdie aktiwiteit te doen.

Die graad 2-klas sit in groepe. Daar is 4 kinders in elke groep. Hoeveel kinders

elke keer?

Voltooi die tabel.

Groepe

Getallesin

Antwoord

1. 1 groep

1 x 4 =

2. 2 groepe

3. 3 groepe

4. 4 groepe

5. 5 groepe

6. 6 groepe

7. 7 groepe

8. 8 groepe

9. 9 groepe

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Vermenigvuldiging

Herhaalde toevoeging

Antwoord

1. 2 x 4 =

4 + 4 =

2. 4 x 4 =

3.

4 + 4 + 4 + 4 + 4=

4. 6 x 4 =

5.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in hierdie les die vier maaltabel geleer het.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

PERIODE 3: 4 maal tabel

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Herhaalde toevoeging

Vermenigvuldiging

1

4 + 4 =

2

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

3

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

4

4 + 4 + 4 + 4 =

5

4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

6

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

7

4 + 4 + 4 =

8

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

9

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Gee vir elke paar leerders 'n stel vermenigvuldigingskaarte (4 maaltabel).

Die leerders moet die kaarte opsny. Hulle moet die antwoorde agterop elkeen skryf

kaart, om dit voor te berei vir gebruik in hierdie en ander lesse. Maak seker dat hulle die

korrekte antwoorde op die agterkant van die kaarte.

Die leerders moet hul kaarte in volgorde plaas van 1 × 4 = 4 tot 10 × 4 = 40 op hul lessenaars.

• Vra: Wat is die patroon in die antwoorde? (Die antwoorde neem elke keer met 4 toe).

Leerders draai hul kaarte om om die antwoordkant na bo te wys.

• Die onderwyser sê 'n vermenigvuldigingsprobleem uit die 4-maaltabel.

• Leerders gryp die kaart met die korrekte antwoord.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

Gebruik die 4-maaltafelkaarte en speel die volgende speletjies.

Verduidelik een speletjie op 'n slag.

Wanneer die vinnige leerders moeg word vir die eerste wedstryd, laat hulle aanbeweeg na die volgende wedstryd.

Jy moet in die klas rondloop en seker maak dat al die leerders 'n speletjie speel en

om pret te hê om die 4-maaltabel te leer.

Help indien nodig leerders wat nie die reëls van die speletjies verstaan het nie.

 

Speletjie 1

1 Een leerder tel een kaart op 'n slag op en lees dit hardop.

2 Die ander leerder gee die antwoord.

3 Leerders maak beurte om vrae te vra en te beantwoord, en gaan elke keer die antwoorde agter op die kaart na.

Speletjie 2

1 Albei leerders trek 'n kaart uit die stapel.

2 Hulle sê die antwoord vir mekaar.

3 Die leerder wat die groter antwoord kry, is die wenner.

4 Wanneer jy die kaarte voltooi het, kan jy die speletjie weer speel, maar hierdie keer is die leerder wat die kleiner antwoord kry die wenner.

 

Speletjie 3

1 Lê al die kaarte uit met die antwoorde na bo.

2 Kies 'n kaart en sê die vermenigvuldigingsgetalsin waarvoor die

nommer wat jy gekies het is die antwoord.

3 Maak beurt

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

LET WEL: Leerders mag bottels gebruik om hulle te help om hierdie aktiwiteit te doen.

Die graad 2-klas sit in groepe. Daar is 3 kinders in elke groep. Hoeveel kinders

elke keer?

Voltooi die tabel.

Vermenigvuldiging

Herhaalde toevoeging

Antwoord

1

4 x 4 =

4 + 4 + 4 + 4 =

2

6 x 4 =

3

4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

4

8 x 4 =

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Voltooi die tabel.

Vermenigvuldiging

Herhaalde toevoeging

Antwoord

1

3 x 4 =

4 + 4 + 4 =

2

7 x 4 =

3

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

4

10 x 4 =

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in vandag se les die vier maaltabel geleer het.

PERIODE 4: Assessering

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

MONDELING

ASSESSERINGS

Die onderwyser vra vrae oor hoofwiskunde wat tot dusver behandel is

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

BESPREKING

Die onderwyser bespreek al die metodes wat deur sommige leerders in die mondelinge assesserings gebruik word (sommige van die vrae word deur die leerders op die bord opgelos) en spreek enige wanopvattings aan wat mag ontstaan het

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

SKRIFTELIKE ASSESSERINGS

1. Voltooi die tabel

Getallesin met Antwoord

1.

7 groepe van 2

2.

5 groepe van 3

3.

6 groepe van 5

4.

9 groepe van 4

5.

10 groepe van 3

 

2. Voltooi die tabel

Herhaalde toevoeging

Getallesin met Antwoord

1.

4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =

2.

3 + 3 + 3 + 3 =

3.

2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

4.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

5.

5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 =

 

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

OPSOMMING

Die onderwyser merk die skriftelike assesserings na, regstellings was nodig en prys die leerlinge

PERIODE 5: Weeklikse toets/konsolidasies

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT: Die onderwyser hersien al die konsepte wat van periode 1-4 behandel is en gee die leerlinge opvolg deur oefeninge, vasvrae en toetse. Sy merk die oefeninge na, maak regstellings en prys die leerlinge positief.

 

LEERLING SE AKTIWITEIT: Die leerlinge werk aan die werkkaarte en oefeninge wat deur die onderwyser individueel gegee word

 

KONSOLIDASIE

LET WEL: Verduidelik aan die klas dat die vloeidiagramme in hierdie aktiwiteit 'n ander manier is waarop ons veelvoude kan skryf. Help hulle om te verstaan hoe om die vloeidiagram te gebruik indien nodig.

OOK – Leerders kan die 3- en 4-maaltafel-kaartspeletjies speel. Verwys na die klaswerkaktiwiteite

 

Voltooi die tabel.

1

3

4

6

7

8

9

x 4

8

20

Voltooi die tabel

1

3

4

6

7

8

9

x 3

6

15