KWARTAAL: ^3de Kwartaal

WEEK: 1

KLAS: Primêr 2

OUDERDOM: 7 jaar

DUUR: 5 periodes van 40 minute elk

DATUM:

VAK: Wiskunde

ONDERWERP: Vermenigvuldiging (2- en 3-maaltabel)

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les moet die leerlinge kan

Leer die 2-maaltabel – bou dit op.
Konsolideer kennis van die 2-maaltabel.
Leer die 3-maaltabel – bou dit op.

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Verduideliking, vraag en antwoord, demonstrasie, prakties

INSTRUKSIONELE MATERIALE: Botteldoppe, vermenigvuldigingskaarte (2x)

PERIODE 1: Vermenigvuldiging getalsinne

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Tel vorentoe en agtertoe in 2s tot 20.

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Skryf die woordprobleem op die bord.

Daar is 2 appels op 'n bord.

Hoeveel appels is daar op 1 bord?

• Lees die storie verskeie kere. Lees dit eers redelik stadig, maar lees dit dan met 'n normale leesspoed.

• Teken die diagram hieronder op die bord terwyl leerders 2 bottelkoppe horisontaal oor hul lessenaars plaas.

• Vra: Hoe kan ons die vermenigvuldigingssin vir hierdie tekening skryf? (1 × 2 = 2)

Hoekom? (Omdat daar 1 groep van 2 bottels is.)

Hoeveel appels is daar? (2 appels)

• Laat die leerders 2 sirkels in 'n horisontale lyn teken en die vermenigvuldigingsgetallesin 1 × 2 = 2 langs die tekening in hul klaswerkboeke skryf.

• Sê: Dit is 1 maal 2 en skryf 1 × 2 = 2 langs die tekening op die bord.

• Gaan voort met hierdie aktiwiteit met 2 borde, 3 borde en 4 borde.

• Teken die diagramme onder mekaar en skryf elke keer die getalsin langs die tekening neer.

• Laat die leerders elke keer die getalsin lees en dieselfde diagram teken en die getalsin vir vermenigvuldiging in hul klaswerkboeke skryf.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Vra sommige leerders om na die bord te kom om die 2-maaltabel tot 10 maal 2 te voltooi, volgens die diagram in Aktiwiteit 1.

5 × 2 = 10, 6 × 2 = 12 totdat jy 10 × 2 = 20 bereik.

• Sodra al die getalsinne op die bord geskryf is, vra jy: Let jy iets op omtrent die antwoorde op hierdie getalsinne? (Hulle eindig op 2, 4, 6, 8 of 0, die antwoorde

verhoog elke keer met 2).

• Sê: Ons het 'n patroon vir die twee maaltabel gevind.

• Laat die leerders voortgaan om die 2-maaltabel met tekeninge in hul klaswerkboeke te voltooi.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

LET WEL: Leerders mag bottels gebruik om hulle te help om hierdie aktiwiteit te doen.

Die graad 2-klas sit op banke. 2 kinders kan op elke bank sit. Hoeveel kinders

elke keer?

Voltooi die tabel.

Bank	Getallesin	Antwoord
1. 1 bank	1 x 2 = 2	2 kinders
2. 2 banke	2 x 2 = 4	4 kinders
3. 3 banke	2 x 3 =
4. 4 bankies
5. 5 banke
6. 6 banke
7. 7 banke
8. 8 banke
9. 9 banke

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

As daar 6 kinders is, hoeveel voete is daar altesaam? ____________

Teken 'n prentjie van die kinders wat die aantal voete wys. (12 voet)

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in hierdie les die 2-maaltabel geleer het

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

PERIODE 2: 2 maal tabel

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

	Herhaalde toevoeging	Vermenigvuldiging
1	2 + 2 + 2 =
2	2 + 2 + 2+ 2 + 2=
3	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
4	2 + 2 + 2 + 2 =
5	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
6	2 + 2=
7	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
8	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
9	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Gee vir elke paar leerders 'n stel vermenigvuldigingskaarte (2 maal tafel).

Die leerders moet die kaarte opsny. Hulle moet die antwoorde op die agterkant van elke kaart skryf om dit voor te berei vir gebruik in hierdie en ander lesse. Maak seker dat hulle die korrekte antwoorde op die agterkant van die kaarte skryf.

Die leerders moet hul kaarte in volgorde plaas van 1 × 2 = 2 tot 10 × 2 = 20 op hul lessenaars.

• Vra: Wat is die patroon in die antwoorde? (Die antwoorde neem elke keer met 2 toe).

Leerders draai hul kaarte om om die antwoordkant na bo te wys.

• Die onderwyser sê 'n vermenigvuldigingsprobleem uit die 2-maaltabel.

• Leerders gryp die kaart met die korrekte antwoord.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

Gebruik die 2-maaltafelkaarte en speel die volgende speletjies.

• Verduidelik een speletjie op 'n slag.

Wanneer die vinnige leerders moeg word vir die eerste wedstryd, laat hulle aanbeweeg na die volgende wedstryd.

• Jy moet in die klas rondloop en seker maak dat al die leerders 'n speletjie speel en pret het om die 2-maaltafel te leer.

• Help indien nodig leerders wat nie die reëls van die speletjies verstaan het nie.

Speletjie 1

1 Een leerder tel een kaart op 'n slag op en lees dit hardop.

2 Die ander leerder gee die antwoord.

3 Leerders maak beurte om vrae te vra en te beantwoord, en kontroleer die antwoorde by

die agterkant van die kaart elke keer.

Speletjie 2

1 Albei leerders trek 'n kaart uit die stapel.

2 Hulle sê die antwoord vir mekaar.

3 Die leerder wat die groter antwoord kry, is die wenner.

4 Wanneer jy die kaarte voltooi het, kan jy die speletjie weer speel, maar dit

tyd is die leerder wat die kleiner antwoord kry die wenner.

Speletjie 3

1 Lê al die kaarte uit met die antwoorde na bo.

2 Kies 'n kaart en sê die vermenigvuldigingsgetalsin waarvoor die

nommer wat jy gekies het is die antwoord.

3 Maak beurte

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

Vermenigvuldiging	Herhaalde toevoeging	Antwoord
1. 6 x 2 =	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
2. 3 x 2 =
3.	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
4. 5 x 2 =

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Vermenigvuldiging	Herhaalde toevoeging	Antwoord
1. 4 x 2 =	2 + 2 + 2 + 2 =
2. 7 x 2 =
3.	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 =
4. 10 x 2 =

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in hierdie les tot die twee maaltafel geleer het.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

PERIODE 3: Assessering

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

MONDELING

ASSESSERINGS

Die onderwyser vra vrae oor hoofwiskunde wat tot dusver behandel is

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

BESPREKING

Die onderwyser bespreek al die metodes wat deur sommige leerders in die mondelinge assesserings gebruik word (sommige van die vrae word deur die leerders op die bord opgelos) en spreek enige wanopvattings aan wat mag ontstaan het

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

SKRIFTELIKE ASSESSERINGS

1. Voltooi die tabel

Vermenigvuldiging	Herhaalde toevoeging	Antwoord
1. 4 x 5	5 + 5 + 5 + 5	20
2. 3 x 2
3.	5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5
4. 6 x 5
5.	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
6. 7 x 5
7.	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2
8. 5 x 2

2 Teken 'n diagram om die antwoord te bereken. 7 × 4 = ______

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

OPSOMMING

Die onderwyser merk die skriftelike assesserings na, regstellings was nodig en prys die leerlinge

PERIODE 4: 5 maaltafel

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Tel vorentoe en agtertoe in 3s tot 30.

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Skryf die woordprobleem op die bord.

Daar is 3 sjokoladestafies in 'n boks.

Hoeveel sjokoladestafies is daar in 1 boks?

• Lees die storie verskeie kere. Lees dit eers redelik stadig, maar lees dit dan met 'n normale leesspoed.

• Teken die diagram hieronder op die bord terwyl leerders 3 bottelkoppe horisontaal oor hul lessenaars plaas.

• Vra: Hoe kan ons die vermenigvuldigingssin vir hierdie tekening skryf? (1 × 3 = 3)

Hoekom? (Omdat daar 1 groep van 3 bottels is.)

Hoeveel sjokoladestafies is daar? (3 sjokoladestafies)

• Laat die leerders 3 sirkels in horisontale lyn teken en die vermenigvuldigingssin skryf

1 × 3 = 3 langs die tekening in hul klaswerkboeke.

• Sê: Dit is 1 maal 3 en skryf 1 × 3 = 3 langs die tekening op die bord.

• Gaan voort met hierdie aktiwiteit met 2 bokse, 3 bokse en 4 bokse.

• Teken die diagramme onder mekaar en skryf elke keer die getalsin langs die tekening neer.

• Laat die leerders elke keer die getalsin lees en teken dieselfde diagram en skryf die vermenigvuldigingsgetallesin in hul klaswerkboeke.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Vra sommige leerders om na die bord te kom om die 3-maaltabel tot 10 keer te voltooi

volg die diagram in Aktiwiteit 1.

• 5 × 3 = 15, 6 × 3 = 18 totdat jy 10 × 3 = 30 bereik.

• Sodra al die getalsinne op die bord geskryf is, vra jy: Let jy iets op omtrent die antwoorde op hierdie getalsinne? (Die antwoorde neem elke keer met 3 toe).

• Sê: Ons het 'n patroon in die driemaaltabel gevind.

• Laat die leerders voortgaan om die 3-maaltabel te voltooi deur in hul klaswerkboeke te teken.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

LET WEL: Leerders mag bottels gebruik om hulle te help om hierdie aktiwiteit te doen.

Die graad 2-klas sit in groepe. Daar is 3 kinders in elke groep. Hoeveel kinders

elke keer?

Voltooi die tabel.

	Groepe	Getallesin	Antwoord
1	1 groepe	1 x 3 = 3	3 kinders
2	2 groepe
3	3 groepe
4	4 groepe
5	5 groepe
6	6 groepe
7	7 groepe
8	8 groepe
9	9 groepe

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Tel in 3s vanaf 0 en eindig by 27.

Skryf jou nommers binne die sirkels van die wurm se lyf neer.

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in vandag se les die drie maaltabel geleer het.

PERIODE 5: Weeklikse toets/konsolidasies

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT: Die onderwyser hersien al die konsepte wat van periode 1-4 behandel is en gee die leerlinge opvolg deur oefeninge, vasvrae en toetse. Sy merk die oefeninge na, maak regstellings en prys die leerlinge positief.

LEERLING SE AKTIWITEIT: Die leerlinge werk aan die werkkaarte en oefeninge wat deur die onderwyser individueel gegee word

KONSOLIDASIE

LET WEL: Leerders kan die 2-maaltafel-kaartspeletjies speel.

1 Voltooi die tabel. Skryf herhaalde optelling as vermenigvuldiging.

Vermenigvuldiging	Herhaalde toevoeging	Antwoord
1. 2 x 3 =	3 + 3 =	6
2. 3 x 2
3.	2 + 2 + 2 + 2
4. 5 x 3
5.	3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
6. 7 x 2
7.	3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
8.	2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

2 Rangskik hierdie getalle van die grootste na die kleinste: 21, 12, 18, 24, 15.

3 Speel die 2-maal tafel-kaartspeletjie. Jou onderwyser sal die reëls verduidelik.

Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 2