Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 2

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Watter getal is 10 meer as

1 54

2 38

3 61

4 49

5 58

Watter getal is 10 minder as

6 35

7 46

8 59

9 66

10 74

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

Neem die klas na buite vir hierdie aktiwiteit.

Let wel: Jy kan sand in plaas van water gebruik.

Elke groep leerders benodig 'n teelepel en 'n koppie om hierdie aktiwiteit te doen.

• Gee vir elke groep 'n ekstra houer gevul met water.

• Verduidelik aan die leerders dat hulle die lepels gaan gebruik om die koppies (halfvol en vol) met water te vul.

• Laat hulle eers skat hoeveel lepels hulle sal gebruik om dit te doen.

Jy sal dalk die kwartaalskatting saam met die leerders moet hersien. Verwys na die meertalige woordeboek om te help indien nodig.

• Vra die leerders om hul koppies nou halfpad vol te maak.

• Hulle moet tel hoeveel lepels hulle gebruik om dit te doen.

• Die leerders vergelyk nou hul eie skatting en antwoord, en vergelyk dan antwoorde binne hul groep of tussen groepe.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

Neem die leerders terug na die klas vir die tweede aktiwiteit van die les.

• Teken 'n prentjie van 'n bottel en 'n koppie op die bord.

• Wys die leerders tot waar 1 koppie water die bottel sal vul.

Hulle moet nou uitwerk hoeveel koppies water gebruik is om die ander bottels vol te maak.

• Vra: Watter eenheid sal makliker wees om te gebruik om die water in die bottels te meet – 'n lepel

of 'n koppie? ('n Koppie. Bespreek.)

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

In hierdie aktiwiteit kan jy leerders toelaat om met sand of water te werk, afhangende van wat vir jou makliker is.

1 Hoeveel koppies sand dink jy sal 'n 2 l bottel vol maak? __________ (Skat.)

2 Vul 'n 2 l bottel met sand en vergelyk jou skatting met die antwoord.

__(8 standaard koppies.)__

3 Teken hierdie bottel in jou boek.

Teken nou die volgende en skryf hoeveel lepels water gebruik is:

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Hoeveel lepels water/sand is daar in elke bottel? Die eerste een het een lepel.

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in hierdie les geleer het om die kapasiteit van verskeie houers te skat en te vergelyk

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Wat is 10 meer as

1 84

2 65

3 33

4 44

5 1

Wat is 10 minder as

6 53

7 10

8 56

9 71

10 16

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

Plaas leë houers voor in die klas: 1 liter, 2 liter, 1,5 liter, 5 liter. (Probeer om al hierdie houers te vind en bring dit klas toe.)

• Bespreek die verskillende groottes van die houers met die leerders.

Sommige houers is dieselfde hoogte, maar die een hou meer as die ander, want dit is

wyer/“vetter” as die ander.

• Bespreek die etikette op die houers en hul betekenis.

AKTIWITEIT II

Die onderwyser

Gee nou vir die leerders 'n gemengde versameling leë houers (soos dié wat geïllustreer is) een vir een, en vra hulle om dit met die leë houers hierbo te vergelyk.

• Gee die houers aan verskillende leerders in die klas of laat individuele leerders na toe kom

die front om aan hierdie vergelykingsaktiwiteit deel te neem.

• Leerders moet toets of hulle korrek is deur water of sand uit die een houer na die ander te gooi.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1 Hoe skryf ons liter in kort?

2 Gebruik dieselfde houers as vir die klasaktiwiteit. Plaas hulle in volgorde uit die houer

wat die meeste hou aan die houer wat die minste hou.

3 Teken die volgende voorwerpe:

a Houers wat minder as 1 liter hou.

b Houers wat 1 liter hou.

c Houers wat meer as 1 liter hou.

4 Ma koop 2 liter melk. Daar is 3 mense in ons gesin. Elkeen van hulle drink 1 liter

melk vir ontbyt elke dag. Het Ma genoeg melk gekoop? (Nee, want ons het nodig

3 liter.)

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

1 Teken 3 houers en merk dit soos volg: hou minder as 1 liter, hou 1 liter en hou meer as een liter.

2 Teken prente van drie items uit jou kombuiskas of yskas en sê of dit hou

min of meer of presies 1 liter.

3 Jy het 7 vriende na jou huis genooi. Sal jy vir hulle 1 liter sap koop

drink en hoekom?

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in vandag se les geleer het om die kapasiteit van verskeie houers met behulp van liters te meet.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Wat is 5 meer as

1 45

2 60 + 6

3 50 + 9

4 30 + 6

5 70 + 0

Wat is 5 minder as

6 65

7 30 + 9

8 60 + 1

9 30 + 8

10 50 + 3

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Teken voor die les hierdie prente en skryf die sinne op die bord:

1 Hierdie houer kan 5 liter water hou.

2 Hierdie houer kan 2 liter water hou.

3 Hierdie houer kan 3 liter water hou.

4 Hierdie houer kan 1 liter water hou.

• Vra die leerders om die nommer van die sin by die prente te pas.

• Gee die groepe tyd om hul antwoorde te vergelyk.

• Bespreek die antwoorde as 'n klas.

• Vra: Hoe het hulle hul keuses gemaak? Bespreek. (Hulle moet skat. Hoe groter

houers kan meer hou. Hulle het 'n groter kapasiteit.)

• Wys houers 1 en 3 vir die leerders.

• Vra: Hoeveel liter sal ek hê as ek die vloeistof uit houer 1 en 3 sit

saam? (5 l + 1 l = 6 liter/ 6 l ).

• Kies verskillende houers en vra leerders verskillende optelprobleme soos:

• Wys houers 1 en 4 vir die leerders.

• Vra: Wat is die verskil tussen die kapasiteit van houer 4 en die kapasiteit van houer 1? (5 l – 3 l = 2 l ).

• Kies verskillende houers en vra die leerders verskillende aftrekprobleme soos hierdie.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Gee vir elke groep leerders 'n paar prente of 'n paar leë houers, soortgelyk aan hierdie.

• Vra die leerders om in hul groepe te bespreek hoeveel elke houer kan hou,

volgens die etiket op die houer.

• Vra die leerders om hierdie houers in volgorde te plaas, vanaf die houer wat die

meeste na die houer wat die minste hou.

• Leerders bespreek hul gesorteerde houers om seker te maak dat hul sortering korrek was.

Laat die leerders in hul groepe mekaar optel- en aftrekprobleme vra deur die verskillende houers te gebruik.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1 Skat hoeveel water elke houer kan hou.

2 Teken vyf houers met verskillende kapasiteite. Skryf die kapasiteit van elke houer onder die prentjie.

3 Ma koop 2 liter melk en Pa koop nog 5 liter. Hoeveel liter altesaam?

4 Joshua koop twee liter coke en Venita koop 1 liter coke. Hoeveel liter coke het hulle saam?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

1 Skryf die volgende bedrae van die minste na die meeste en teken prentjies van die

houers: 2 liter, 5 liter, 4 liter, 1 liter en 3 liter.

2 Marlon koop 1 liter vla en Pa koop nog 2 liter. Hoeveel liter

geheel en al?

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in vandag se les geleer het om die kapasiteit van verskeie houers met behulp van liter te skat, orden en meet, optel en aftrek.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

GEESTELIKE WISKUNDE

Die onderwyser begin die les met 'n paar hoofberekeninge

Wat is 5 meer as

1 45

2 60 + 6

3 50 + 9

4 30 + 6

5 70 + 0

Wat is 5 minder as

6 65

7 30 + 9

8 60 + 1

9 30 + 8

10 50 + 3

Leerlinge reageer en neem deel

STAP 2

KONSEP

ONTWIKKELING

Die onderwyser

• Plaas 'n stel leë bottels voor in die klas.

• Bespreek met die klas hoe ons 'n liter-maatbeker kan gebruik om hoeveelhede vloeistof te meet.

• Bespreek en skat met die leerders hoeveel water elke bottel sal vul (met kannetjies).

• Teken die skattings op die bord aan.

• Vul elkeen van die bottels met water met behulp van die literbeker.

• Tel die aantal liters wat nodig is om elke bottel vol te maak.

• Teken aan hoeveel liter nodig was om elke bottel vol te maak.

• Die aantal liters sal wissel na gelang van die grootte van die bottel.

• Teken die mates op die bord aan.

• Vergelyk die aangetekende skattings en die metings.

KLASAKTIWITEIT

Die onderwyser

• Gebruik die 1 liter maatbeker en 'n koppie, bespreek en skat hoeveel koppies water nodig sal wees om die beker vol te maak.

• Teken die skatting op die bord aan.

• Vra 'n leerder om die beker met koppies vol te maak. (Dit behoort 4 koppies water te neem om 'n 1 liter maatbeker vol te maak.)

• Teken die meting op die bord aan.

• Vra: Hoeveel koppies sal nodig wees om 'n 2 liter bottel vol te maak? (Leerders moet skat.)

• Vra 'n leerder om die 2 liter bottel met koppies vol te maak. (Dit behoort 8 koppies water te neem om 'n 2 liter bottel vol te maak.)

• Teken die skatting en meting op die bord aan.

• Bespreek die verskil tussen die skattings en die werklike meting indien daar verskille was.

• Praat oor die behoefte aan noukeurige skattings.

• Vra die leerders hoeveel koppies benodig word om 'n 3 liter bottel vol te maak? (Leerders moet skat.)

• Teken die skatting op die bord aan.

• Vra 'n leerder om die 3 liter-bottels met koppies vol te maak. (Dit moet 12 koppies water neem om 'n 3 liter bottel vol te maak.).

• Teken die meting op die bord aan.

• Bespreek die verskil tussen die skattings en die werklike meting indien daar verskille was.

• Bespreek enige veralgemenings wat hulle kan maak op grond van hierdie oefening, soos:

Daar is 4 koppies in 1 liter.

Daar is 8 koppies in 2 liter.

Daar is 12 koppies in 3 liter.

• Neem die bespreking verder om te kyk of leerders hierdie kennis kan toepas. Vra:

Hoeveel koppies in 4 liter? (16 koppies.)

Hoeveel koppies in 5 liter? (20 koppies.)

Hoeveel koppies in 10 liter? (40 koppies.)

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

KLAS-WERK

1 Skryf die liter-afmetings van die kleinste na die grootste: 1 l , 5 l , 3 l , 10 l en 2 l .

2 Onderstreep die houer wat die meeste water sal hou:

'n swembad

b bad

c Emmer

3 Onderstreep die houer wat die minste water sal hou:

'n Emmer

b koppie

c Teelepel

4 Skat hoeveel liter nodig is om te vul:

'n A wasbak? __________

b 'n bad? ____________

c ' n Emmer? __________

5 Joshua het 3 l water uit die kraan opgevang. Sy ma het hom gevra om 10 l in te samel. Hoeveel liter moet hy nog insamel?

Leerlinge probeer hul klaswerk

STAP 4

HUISWERK

Teken en benoem 5 voorwerpe wat meer water as jou waterbottel kan hou.

Die leerlinge skryf dit in hul huiswerkboek

STAP 5

OPSOMMING

Die onderwyser som op deur die leerlinge te herinner dat ons in vandag se les geleer het om die kapasiteit van verskeie houers te meet en te skat.

Sy merk hul klaswerke na, maak regstellings waar nodig en prys hulle positief