Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 2

Blaai deur onderwerpe vir Primêr 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke

Kwartaal: 1 ste kwartaal

Week: 6

Klas: Primêr 2

Ouderdom: 7 jaar

Tydsduur: 40 minute van 3 periodes

Datum:

Onderwerp: Nasionale Waarde Onderwys

Onderwerp:- Belangrikheid van burgerlike opvoeding vir nasionale ontwikkeling

  • Bronne van onsekerheid- Gevaarlike chemikalieë
  • Hoekom eet ons saam as familielede

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan

  1. Bespreek die belangrikheid van burgerlike opvoeding vir nasionale ontwikkeling
  2. Beskryf die stelsel en instelling van die regering
  3. Identifiseer verworwe vaardighede vir nasionale ontwikkeling
  4. Identifiseer gevaarlike chemikalieë
  5. Skets die uitwerking van gevaarlike chemikalieë op gesondheid
  6. Noem redes waarom mense saam eet
  7. Noem die gevolge van saam eet as 'n gesin
  8. Lys verskillende soorte kos wat deur die gesin geëet word

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron

INSTRUKSIONELE MATERIALE: prente/foto's van politieke leiers in Nigerië, grafiek wat besmette kos toon, kaarte/prente van variëteite kos wat in Nigerië gekook en geëet word

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

PERIODE 1: Belangrikheid van burgerlike opvoeding vir nasionale ontwikkeling

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

INLEIDING

Die onderwyser hersien die vorige les oor die komponente van burgerlike opvoeding

Leerlinge gee aandag

STAP 2

VERDUIDELIKING

Sy verduidelik die belangrikheid van burgerlike opvoeding vir nasionale ontwikkeling

1. Dit bring nasionale transformasie teweeg

2. Dit bevorder vrede en gelykheid

3. Dit produseer effektiewe burgerskap

4. Dit lei tot volhoubare ontwikkeling

5. Dit bring internasionale erkenning en die demokrasie van ons drome teweeg.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

DEMONSTRASIE

Die onderwyser verduidelik verder die regeringstelsels, regeringsinstellings en verworwe vaardighede wat nodig is vir nasionale ontwikkeling

Die regeringstelsel in Nigerië verwys na die bestuursreëlings wat magte tussen die uitvoerende en wetgewende gesag toeken. Nigerië bedryf die presidensiële regeringstelsel

Regeringsinstellings beteken enige ministerie, departement, afdeling, kantoor of staatsagentskap en sluit alle staatsbeheerde ondernemings in, bv. Buro vir Openbare Ondernemings (BPE)

Federale Ministerie van Finansies.

Federale Kantoor van Statistiek

Nasionale byeenkoms

Nasionale Versekeringskommissie (NAICOM)

Nasionale Beplanningskommissie.

Federale Ministerie van Handel.

Federale Ministerie van Buitelandse Sake

Sommige verworwe vaardighede wat nodig is vir nasionale ontwikkeling sluit in

1. Politieke vaardighede

2. Wetenskaplike vaardighede

3. Kulturele vaardighede

4. Ekonomiese vaardighede

5. Materiële vaardighede

6. Sosiale vaardighede.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 4

NEEM VAN NOTAS

Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord

Die leerlinge skryf die aantekeninge in hul boeke

LET WEL

Belangrikheid van burgerlike opvoeding vir nasionale ontwikkeling

  1. Dit bring nasionale transformasie teweeg
  2. Dit bevorder vrede en gelykheid
  3. Dit produseer effektiewe burgerskap
  4. Dit lei tot volhoubare ontwikkeling
  5. Dit bring internasionale erkenning en die demokrasie van ons drome teweeg.

Regeringstelsels, regeringsinstellings en verworwe vaardighede wat nodig is vir nasionale ontwikkeling

Die regeringstelsel in Nigerië verwys na die bestuursreëlings wat magte tussen die uitvoerende en wetgewende gesag toeken. Nigerië bedryf die presidensiële regeringstelsel

Regeringsinstellings beteken enige ministerie, departement, afdeling, kantoor of staatsagentskap en sluit alle ondernemings in staatsbesit in, bv. Buro vir Openbare Ondernemings (BPE), Federale Ministerie van Finansies, Federale Kantoor van Statistiek, Nasionale Vergadering, Nasionale Versekeringskommissie (NAICOM) ), Nasionale Beplanningskommissie, Federale Ministerie van Handel, Federale Ministerie van Buitelandse Sake, ens

Sommige verworwe vaardighede wat nodig is vir nasionale ontwikkeling sluit in

  1. Politieke vaardighede
  2. Wetenskaplike vaardighede
  3. Kulturele vaardighede
  4. Ekonomiese vaardighede
  5. Materiële vaardighede
  6. Sosiale vaardighede.

EVALUERING: 1. Wat is vier belangrikheid van burgerlike opvoeding vir nasionale ontwikkeling?

  1. Verduidelik hierdie terme
  2. regeringstelsels b. regeringsinstellings
  3. Noem vier nodige vaardighede vir nasionale ontwikkeling

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief

PERIODE 2 en 3: Gevaarlike chemikalieë. Hoekom ons as gesin saam eet

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

INLEIDING

Die onderwyser kyk weer na die vorige les oor voedselvergiftiging

Leerlinge gee aandag

STAP 2

VERDUIDELIKING

Die onderwyser verduidelik wat gevaarlike chemikalieë is

Gevaarlike chemikalieë is enige chemikalie, in gas-, vloeibare of vaste vorm, wat die potensiaal het om skade te veroorsaak

Sy gee 'n lys van gevaarlike chemikalieë.

1. Mercurius

2. arseen

3. sure

4. asbes

5. gamalin 20

6. Lood

7. Vinielchloried

8. Benseen

9. Chloorskuim

10. Sianied

11. Endosulfan

12. kobalt ens

Sy verduidelik verder die uitwerking van gevaarlike chemikalieë op gesondheid

1 . verswakking van die immuunstelsel

2. ontwikkeling van allergieë of asma

3. voortplantingsprobleme en geboortedefekte

4. effekte op die geestelike, intellektuele of fisiese ontwikkeling van kinders

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

DEMONSTRASIE

Sy verduidelik die redes hoekom mense saam eet

1. Om saam te eet moedig gesinsamehorigheid aan.

2. Saam eet produseer gelukkige, goed aangepaste kinders.

3. Om saam te eet help kinders om beter op skool te vaar.

4. Saam eet verskaf beter voeding.

5. Om saam te eet help om gewigsprobleme te voorkom.

6. Om saam te eet spaar tyd en geld.

7. Saam eet is lekker!

 

Sy verduidelik die uitwerking van saam eet as 'n gesin

1. Beter akademiese prestasie.

2. Hoër selfbeeld.

3. Groter gevoel van veerkragtigheid.

4. Laer risiko van dwelmmisbruik.

5. Laer risiko van tienerswangerskap.

6. Laer risiko van depressie.

7. Laer waarskynlikheid om eetversteurings te ontwikkel.

8. Laer koerse van vetsug

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 4

NEEM VAN NOTAS

Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord

Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke

LET WEL

Gevaarlike chemikalieë

Gevaarlike chemikalieë is enige chemikalie, in gas-, vloeibare of vaste vorm, wat die potensiaal het om skade te veroorsaak

Lys van 'n paar gevaarlike chemikalieë

  1. Mercurius
  2. arseen
  3. sure
  4. asbes
  5. gamalin 20
  6. Lood
  7. Vinielchloried
  8. Benseen
  9. Chloorskuim
  10. Sianied
  11. Endosulfan
  12. kobalt ens

Effekte van gevaarlike chemikalieë op gesondheid

  1. 1 . verswakking van die immuunstelsel
  2. ontwikkeling van allergieë of asma
  3. voortplantingsprobleme en geboortedefekte
  4. uitwerking op die geestelike, intellektuele of fisiese ontwikkeling van kinders

Redes waarom mense saam eet

  1. Om saam te eet moedig gesinsamehorigheid aan.
  2. Saam eet produseer gelukkige, goed aangepaste kinders.
  3. Om saam te eet help kinders om beter op skool te vaar.
  4. Om saam te eet bied beter voeding.
  5. Om saam te eet help om gewigsprobleme te voorkom.
  6. Om saam te eet spaar tyd en geld.
  7. Om saam te eet is lekker!

 

Effekte van saam eet as 'n gesin

  1. Beter akademiese prestasie.
  2. Hoër selfbeeld.
  3. Groter gevoel van veerkragtigheid.
  4. Laer risiko van dwelmmisbruik.
  5. Laer risiko van tienerswangerskap.
  6. Laer risiko van depressie.
  7. Laer waarskynlikheid om eetversteurings te ontwikkel.
  8. Laer koerse van vetsug

EVALUERING: 1. Verduidelik die betekenis van gevaarlike chemikalieë

  1. Lys vyf gevaarlike chemikalieë wat jy ken
  2. Bespreek vier effekte van gevaarlike chemikalieë op die gesondheid
  3. Gee vyf redes hoekom ons saam eet
  4. Beskryf vier effekte van saam eet as 'n gesin

KLASAKTIWITEIT: Leerlinge as individue lys die verskillende soorte kos wat in hul gesin geëet word

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief