Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 2

Blaai deur onderwerpe vir Primêr 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke

  1. Tuis
  2. Lesnotas volgens weke en kwartaal
  3. Primer 2
  4. Die sintuie - reuk + Kenmerke van 'n SVE + Beweging

Kwartaal: 1 ste kwartaal

Week: 5

Klas: Primêr 2

Ouderdom: 7 jaar

Tydsduur: 40 minute van 3 periodes

Datum:

Vak: Basiese Wetenskap en Tegnologie

Onderwerp:- Die sintuie - reuk

  • Kenmerke van 'n SVE
  • Beweging

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan

  1. Gebruik die reuksintuig om aangename en onaangename reuke te herken
  2. Noem die belangrikheid van die reuk
  3. Identifiseer die verskillende kenmerke van die SVE en noem sy funksies
  4. Identifiseer veiligheidsreëls tydens beweging

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron

INSTRUKSIONELE MATERIALE: noodhulpmateriaal, vrugte-lemoen, mango, pawpaw, piesang, ens., blomme, sokkies, skoene, kosdrankies-drank

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

PERIODE 1: Die reuksintuig

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

INLEIDING

Die onderwyser hersien die vorige les oor die gehoororgaan

Leerlinge gee aandag

STAP 2

VERDUIDELIKING

Die onderwyser verduidelik die betekenis van reuk

Reuk is die sintuig waardeur mense geure deur hul neus inneem, of 'n reuk of die daad om 'n reuk aan te voel of af te gee

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

INTERAKTIEWE SESSIE

Sy verduidelik dan die belangrikheid van reuk

1. Dit kan ons waarsku vir gevaar soos gaslek, vuur of vrot kos

2. Dit is nou gekoppel aan dele van die brein wat emosie en geheue verwerk

3. Onaangename en slegte reuke stuur eintlik pynseine na die brein om ons van moontlike gevaar te waarsku.

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 4

NEEM VAN NOTAS

Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord

Die leerlinge skryf die aantekeninge in hul boeke

LET WEL

Reuk is die sintuig waardeur mense geure deur hul neus inneem, of 'n reuk of die daad om 'n reuk aan te voel of af te gee

Belangrikheid van reuk

  1. Dit kan ons waarsku vir gevaar soos gaslek, vuur of vrot kos
  2. Dit is nou gekoppel aan dele van die brein wat emosie en geheue verwerk
  3. Onaangename en slegte reuke stuur eintlik pynseine na die brein om ons van moontlike gevaar te waarsku.

EVALUERING: 1. Verduidelik die betekenis van reuk

  1. Verduidelik die belangrikheid van reuk

KLASAKTIWITEIT: Deur die reuksintuig te gebruik, word die leerlinge gevra om die reuk van verskillende stowwe te assosieer met óf aangename óf onaangename reuke

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief

PERIODE 2 en 3: Kenmerke van 'n SVE. Beweging

VOORLEGGING

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING SE AKTIWITEIT

STAP 1

INLEIDING

Die onderwyser herbesoek die vorige les oor digitale en hibriede rekenaars. Die onderwyser stel die nuwe onderwerp bekend deur die hoofkenmerke van die SVE te noem; Beheereenheid, rekenkundige en logiese eenheid en geheue-eenheid

Leerlinge gee aandag

STAP 2

VERDUIDELIKING

Die onderwyser verduidelik dan die verskillende funksies van die beheereenheid

1. Haal instruksies een vir een uit primêre geheue en versamel vereiste data en operande om daardie instruksies uit te voer.

2. Stuur instruksies aan ALU om optellings, vermenigvuldiging ens.

3. Ontvangs en stuur van resultate van bedrywighede van ALU na primêre geheue

4. Haal programme van invoer en sekondêre geheue en bring dit na primêre geheue

5. Stuur resultate vanaf ALU gestoor in primêre geheue na uitvoer

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 3

DEMONSTRASIE

Sy verduidelik verder wat bewegings beteken

Beweging is die verandering in posisie

Sy verduidelik en demonstreer 'n mate van beweging terwyl die leerlinge dieselfde doen, bv. spring, huppel, hardloop, trap, vang van voorwerpe, gooi van voorwerpe, slaan van voorwerpe, ens.

Sy voer die basiese bewegingspatrone uit

Sy stel verder die veiligheidsreëls om beweging te maak

1. Voer die beweging net uit wanneer jou onderwyser in die buurt is

2. doen die beweging sagkens

3. Moenie enige beweging doen as jy siek, swak of moeg is nie

4. Moenie 'n beweging doen wat vir jou te moeilik is nie

Leerlinge gee aandag en neem deel

STAP 4

NEEM VAN NOTAS

Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord

Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke

LET WEL

Beheereenheid en sy funksies

Beheereenheid is die direkteur van alle bedrywighede in die SVE

Funksies van die beheereenheid

  1. Haal instruksies een vir een uit primêre geheue en versamel vereiste data en operande om daardie instruksies uit te voer.
  2. Stuur instruksies aan ALU om optellings, vermenigvuldiging ens.
  3. Ontvangs en stuur van resultate van bedrywighede van ALU na primêre geheue
  4. Haal programme van invoer en sekondêre geheue en bring dit na primêre geheue
  5. Stuur resultate vanaf ALU gestoor in primêre geheue na uitvoer

BEWEGING

Beweging is die verandering in posisie bv. spring, huppel, hardloop, trap, vang van voorwerpe, gooi van voorwerpe, slaan van voorwerpe, ens.

Veiligheidsreëls om beweging te maak

  1. Voer die beweging net uit wanneer jou onderwyser naby is
  2. doen die beweging saggies
  3. Moenie enige beweging doen as jy siek, swak of moeg is nie
  4. Moenie 'n beweging doen wat vir jou te moeilik is nie

EVALUERING: 1. Wat is die kenmerke van die SVE?

  1. Beskryf drie funksies van die Beheereenheid
  2. Definieer die term 'beweging'
  3. Noem vyf voorbeelde van beweging
  4. Bespreek drie veiligheidsreëls om bewegings te maak

KLASAKTIWITEIT: Leerlinge in kleingroepe voer korrekte patrone in manipulerende beweging uit

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief