Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 2

Kwartaal: 1 ^ste kwartaal

Week: 2

Klas: Primêr 2

Ouderdom: 7 jaar

Tydsduur: 40 minute van 3 periodes

Datum:

Onderwerp: Nasionale Waarde Onderwys

Onderwerp:- Hoekom studie van Burgerlike Opvoeding

• Bronne van onsekerheid- Bombardering I
• Kultuur

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan

1. Bespreek hoekom ons burgerlike onderwys op skool studeer
2. Verduidelik bombardering
3. Skets die negatiewe gevolge van bomontploffing in ons omgewing
4. Definieer kultuur
5. Lys dinge waaruit 'n kultuur bestaan
6. Onderskei die kulture van die drie groot stamme in Nigerië

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron

INSTRUKSIONELE MATERIALE: prente wat drie groot kulturele groepe in Nigerië wys, grafiek wat bomtoneel wys, kaarte wat die belangrikheid van die bestudering van burgerlike onderwys op skool toon

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

PERIODE 1: Belangrikheid om Burgerlike Opvoeding in skole te bestudeer

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

VOORLEGGING	ONDERWYSER SE AKTIWITEIT	LEERLING SE AKTIWITEIT
STAP 1 INLEIDING	Die onderwyser stel die nuwe onderwerp bekend deur die betekenis van Burgerlike Onderwys- Burgerlike Opvoeding beteken al die prosesse wat mense se oortuigings, verbintenisse, vermoëns en optrede as lede of voornemende lede van gemeenskappe beïnvloed	Leerlinge gee aandag
STAP 2 VERDUIDELIKING	Sy verduidelik die redes waarom ons Burgerlike Onderwys op skool studeer 1. Dit stel ons bloot aan ons reg as burgers en hoe om daardie regte te verdedig en te veg 2. Dit maak ons goed ingeligte burgers advertensie gee ons die geleentheid om die wêreld om ons te verander 3. Dit laat ons ons heersers en leiers respekteer en daarop reageer 4. Dit bemagtig ons om ons land te dien en patrioties te wees 5. Dit lig ons in oor openbare onderwys en bewustheid	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 3 DEMONSTRASIE	Die onderwyser lys verder die demokratiese aktiwiteite, burgerlike regte en verantwoordelikhede 1. Stemming tydens verkiesings 2. Bly op hoogte 3. Beoefen verdraagsaamheid 4. betrokke te wees by gemeenskapsaktiwiteite en ontwikkeling 5. Die oordrag van die kennis van burgerlike opvoeding aan die komende geslagte	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 4 NEEM VAN NOTAS	Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord	Die leerlinge skryf die aantekeninge in hul boeke

LET WEL

Burgerlike Opvoeding beteken al die prosesse wat mense se oortuigings beïnvloed,

verpligtinge, vermoëns en optrede as lede of voornemende

lede van gemeenskappe

Redes waarom ons Burgerlike Onderwys op skool studeer

1. Dit stel ons bloot aan ons reg as burgers en hoe om daardie regte te verdedig en te veg
2. Dit maak ons goed ingeligte burgers advertensie gee ons die geleentheid om die wêreld om ons te verander
3. Dit laat ons ons heersers en leiers respekteer en daarop reageer
4. Dit bemagtig ons om ons land te dien en patrioties te wees
5. Dit lig ons in oor openbare onderwys en bewustheid

Sommige demokratiese aktiwiteite, burgerregte en verantwoordelikhede sluit in

1. Stem tydens verkiesings
2. Bly ingelig
3. Beoefen verdraagsaamheid
4. betrokke te wees by gemeenskapsaktiwiteite en ontwikkeling
5. Om die kennis van burgerlike opvoeding aan die komende oor te dra

geslagte

EVALUERING: 1. Verduidelik die betekenis van burgerlike opvoeding

2. Verduidelik drie redes waarom ons Burgerlike Onderwys op skool bestudeer
3. Lys vier demokratiese aktiwiteite, burgerregte en verantwoordelikhede

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief

PERIODE 2 en 3: Konsep van sekuriteit. kultuur

VOORLEGGING	ONDERWYSER SE AKTIWITEIT	LEERLING SE AKTIWITEIT
STAP 1 INLEIDING	Die onderwyser herbesoek die vorige les oor verskeie bronne van onsekerheid en gevaar	Leerlinge gee aandag
STAP 2 VERDUIDELIKING	Die onderwyser verduidelik wat bombardering is Bombom is 'n aanval of aanvalle op 'n plek of gebied deur bomme te gebruik, of die aktiwiteit om op hierdie manier aan te val Sy skets die negatiewe gevolge van bombardering 1. verskriklike newe-effekte van bestraling sluit leukemie, kanker, bloedafwykings ens 2. Dit kan lei tot verminking van die landskap 3. Dit kan lei tot skade aan eiendomme en lewens 4. Dit kan verwoestende uitwerking op die grondvrugbaarheid en gewasse veroorsaak 5. dit kan lei tot emigrasie en uitwissing van voëls en ander lewende wesens	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 3 DEMONSTRASIE	Sy verduidelik die betekenis van kultuur Kultuur beteken die totaliteit in die lewenswyse van 'n volk Sy verduidelik verder die tipe kultuur 1. materiële kultuur- dit is kulture wat tasbaar is-kan gesien, aangeraak en gevoel word bv. aantrek, geld, geboue, werkgereedskap en implemente, kos, ens. 2. Nie-materiële kultuur- dit is aspekte van kultuur wat ontasbaar is- kan slegs ervarings wees bv taal, oortuigings, godsdiens, rituele, etikette ens.	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 4 NEEM VAN NOTAS	Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord	Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke

LET WEL

Bombardering

Bombom is 'n aanval of aanvalle op 'n plek of gebied deur bomme te gebruik, of die aktiwiteit om op hierdie manier aan te val

Negatiewe gevolge van bombardering

1. verskriklike newe-effekte van bestraling sluit leukemie, kanker, bloedafwykings ens
2. Dit kan lei tot verminking van die landskap
3. Dit kan lei tot skade aan eiendomme en lewens
4. Dit kan verwoestende uitwerking op die grondvrugbaarheid en gewasse veroorsaak
5. dit kan lei tot emigrasie en uitwissing van voëls en ander lewende wesens

Betekenis van kultuur

Kultuur beteken die totaliteit in die lewenswyse van 'n volk

Soorte kultuur

1. materiële kultuur: dit is kulture wat tasbaar is - gesien, aangeraak en gevoel kan word, bv. kleredrag, geld, geboue, werkgereedskap en implemente, kos, ens.
2. Nie-materiële kultuur: dit is aspekte van kultuur wat ontasbaar is - kan slegs ervarings wees bv taal, oortuigings, godsdiens, rituele, etikette, ens.

EVALUERING: 1. Definieer die term “bomaanval”

2. Beskryf drie negatiewe gevolge van bombardering
3. Verduidelik wat kultuur beteken
4. Onderskei die verskillende aspekte van kultuur

KLASAKTIWITEIT: Leerlinge in klein groepe identifiseer die verskille tussen die kulture van die drie groot etniese groepe in Nigerië

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief