Blaai deur onderwerpe vir Primêr 2 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: KLANK
KWARTAAL: 1 STE KWARTAAL
LESPLAN VIR 1STE WEEK
KLAS: PRIMÊR 2
OUDERDOM: 7 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Konsonantversnitte
INHOUD: Konsonantversnitte
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG: Leerlinge kan alfabetletters identifiseer
STEL INDUKSIE: Die onderwysers gebruik prente van bekende voorwerpe met konsonantmengsels om die leerlinge se belangstelling te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Twee stel indekskaarte met die beginkonsonantversnitte daarop geskryf, 'n paar beelde (woordeskatkaarte) of voorwerpe van dinge wat met die sommige konsonantmengsels begin (blok, klok, vlak, gom)
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Identifisering, klank en spel van woorde wat begin met konsonantmengsels
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | Inleiding | -Vertoon een van die konsonante meng voorwerpe of beelde - Skryf die naam van die voorwerp op die bord en onderstreep die konsonantmengsel Driehoek - Verduidelik dat vandag se leer oor woorde gaan wat konsonantmengsels bevat | Die leerlinge identifiseer die voorwerp en sê sy naam hardop |
2 | Die bou van akademiese taal | - Hersien die klank L, R, M, N, C, P en W deur 'n kleinletter en hoofletter op die bord te skryf. C L M N P R W c l m n p r w Sê die geluid hard - Verduidelik dat hulle sal leer hoe om woorde te identifiseer en te lees wat konsonantmengsels bevat Dit beteken dat beide letters konsonant is - Skryf 'n woord wat begin met 'n konsonant meng op die bord en modelleer hoe om die woord in dele te segmenteer (konsonant meng en die oorblywende letters) Driehoek | Die leerlinge herhaal die klank na die onderwysers -Die leerlinge oefen om die gesegmenteerde woorde saam met die onderwyser te lees en te meng |
3 | Sin | - Skryf die volgende versnitte (sm, sn, sl, tr, sc, tw, pr, sp) op die bord en oefen om elke versnitte te lees en dink aan woorde wat daarmee begin sm bv sm-oke sn bv sn-ow sl bv pantoffels tr bv driehoek sc bv sc-een tw bv tw-enty pr bv pr-ince sp bv sp-anner - Modelle hoe om die woord op te teken en vinnige prente daarvan te teken | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | Diskoers | -Paar die leerlinge saam en gee een van die voorafgeskrewe indekskaarte en twee stukke leë papier aan elke paar uit - as leerlinge om saam te werk om soveel moontlik woorde te skryf en te teken wat met konsonantmengsels begin - bring die klas bymekaar en laat hulle die nuwe woorde waarmee hulle vorendag gekom het, deel | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | Evaluering | - Gee vir die leerlinge oefeninge om aan te werk Voeg konsonantversnitte vanaf die hakie by die woordstukke hieronder en teken hul prente 1. _____ipper 2. _____ sedert 3. _____een 4. _____ow 5. _____ok 6. _____ hoek 7. _____anner 8. _____enty - Monitor en korrigeer die leerlinge waar nodig |
PERIODE 3: Identifisering, klank en spel van woorde wat met konsonantmengsels begin
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LESSE | - Herbesoek die vorige les oor konsonantversnitte | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Maak 'n lys van meer woorde wat konsonantmengsels bevat en vra die leerlinge om dit herhaaldelik hardop uit te spreek sm bv sm-as sn bv sn-ack sl bv sl-im tr bv tr-ee sc bv sc-alp tw bv tw-in pr bv pr-ingles sp bv sp-ys | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee die leerlinge oefeninge oor konsonantversnitte Gebruik die woorde in die hakie om die sinne te voltooi (kombers, tak, klou, krieket, droom, blom, gevries, vet) 1. Ek speel graag _____ saam met my vriende 2. Tydens die koue weer het die water _______ geword 3. Gisteraand het ek 'n skrikwekkende _______ oor monsters gehad 4. Dit was so koud dat ek 'n ekstra _____ op my bed gesit het 5. Die werktuigkundige het 'n paar _____ oor die ratte van die motor gesmeer 6. William het in die boom geklim en op 'n groot ______ gaan staan 7. Die krap se ______ het in die lug geknak 8. Ons het 'n mooi rooi ______ in die tuin gesien | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |