Blaai deur onderwerpe vir Primêr 1 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
ONDERWERP: Klanke
KWARTAAL: 3de Kwartaal
LESPLAN VIR 5de WEEK
KLAS: PRIMÊR 1
OUDERDOM: 6 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
ONDERWERP: Klankpatrone 'oi' en 'oy'
INHOUD: Klankpatrone 'oi' en 'oy'
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
INSKRYWINGSGEDRAG: Leerlinge kan al die letters van die alfabet en die vokale identifiseer en opsê
STEL INLEIDING: Die onderwysers gebruik die liedjie 'Die matroos ontmoet op die see' om die leerlinge op te wek
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Voorwerpe met die 'oi'- en 'oy'-grafeem, grafiek wat voorwerpe met die 'oi'- en 'oy'-grafeemklank toon, wit bord, droë-uitveemerker, leidraadkaarte
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Herkenning, spelling en lees van die 'oi' en 'oy' grafeme
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Hersien die 'oa'-klank wat voorheen behandel is - Stel die grafeem 'oi' en 'oy' bekend | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | ONDERWYSER MODELLERING/UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE | - Verduidelik dat beide klanke as 'oi' uitgespreek word - Gee 'n lys van woorde met die 'oi' en 'oy' klank oioy grond seuntjie spoel soja kook speelding swoeg vreugde sluit aan geniet olie irriteer | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Wys vir die leerlinge leidraadkaarte met die grafeem voor en 'n leidraadwoord agter. Laat hulle die leidraadwoord sê en klink dan die grafeem wat dit verteenwoordig, bv. joint(oi) Of Vreugde(o) - Wys die kinders verskeie beelde van woorde wat die grafeme 'oi' en 'oy' bevat en vra hulle om dit hardop uit te spreek | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge oefeninge oor die 'oi' en 'oy' klank Kies die korrekte 'oy'-woord en voltooi dan die sin (seun, speelgoed, vreugde, soja, geïrriteerd, koninklik, geniet) 1. Sommige mense drink ______ melk 2. Ek wil baie _____ vir my verjaarsdag hê 3. Bob is 'n baie lang ______ 4. Die koningin is deel van die ______ familie 5. Ons ______ 'n dag in die park 6. Jy kan baie ______ kry as jy vir die armes gee 7. Sy harde stem ______ my | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |
PERIODE 3: Herkenning, spelling en lees van die 'oi' en 'oy' grafeme
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | HERBESOEKING VAN DIE VORIGE LESSE | - Herbesoek die vorige les oor die 'oi'- en 'oy'-klanke | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Maak 'n lys van nog woorde wat die 'oi' en 'oy' klank bevat en vra die leerlinge om dit herhaaldelik hardop uit te spreek oioy foelie ahoy bederf legering vogtige kou toilet oester | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge oefeninge oor 'oi'- en 'oy'-klanke Gebruik die woorde in die hakie om die spasie in elke sin te vul (gewrig, stem, geraas, seun, speelding) 1. Daar het 'n harde ______ uit die kamer gekom 2. Sophie het haar ______ beer gekanselleer 3. Wanneer hy praat, het John 'n harde ______ 4. 'n ______ en 'n meisie het ons gehelp om die bokse op te lig 5. In die middel van jou vinger is 'n ______ | - Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |