Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 1

Kwartaal: ^3de Kwartaal

Week: 4

Klas: Primêr 1

Ouderdom: 6 jaar

Tydsduur: 40 minute van 3 periodes

Datum:

Onderwerp: Nasionale Waarde Onderwys

Onderwerp: - Mense om te respekteer

- Bronne van gevaar-eet besmette voedsel

- Bronne en gebruike van water

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge te kan

1. Lig mense uit om aan respek te toon
2. Noem verskillende soorte kos
3. Identifiseer besmette voedsel
4. Definieer water
5. Identifiseer bronne van water in hul omgewing
6. Noem sommige gebruike van water

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Identifikasie, verduideliking, speelbaanmetode, vrae en antwoorde, demonstrasie, video's van bron

INSTRUKSIONELE MATERIALE: Prente/kaarte wat verskillende vorme van respek toon, Prente/kaarte wat kinders toon wat die daad van respek toon teenoor mense in gesag, prente en kaarte wat bronne en gebruike van waterkaarte toon wat monsters van onveilige en besmette water/voedsel toon

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

PERIODE 1: Respek

VOORLEGGING	ONDERWYSER SE AKTIWITEIT	LEERLING SE AKTIWITEIT
STAP 1 INLEIDING	Die onderwyser hersien die vorige les oor Respek	Leerlinge gee aandag
STAP 2 VERDUIDELIKING	Sy verduidelik die betekenis van respek Respek is 'n manier om iets of iemand te behandel of daaroor te dink.	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 3 DEMONSTRASIE	Die onderwyser lig mense uit om te respekteer 1. owerhede 2. Predikante 3. Senatore 4. Goewerneurs 5. Presidente 6. Mans in uniform	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 4 NEEM VAN NOTAS	Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord	Die leerlinge skryf die aantekeninge in hul boeke

LET WEL

Respek is 'n manier om iets of iemand te behandel of daaroor te dink.

Mense om te respekteer

1. owerhede
2. Ministers
3. Senatore
4. Goewerneurs
5. Presidente
6. Mans in uniform

EVALUERING: 1. Verduidelik die betekenis van Respek

2. Gee vyf voorbeelde van mense om te respekteer

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief

 

PERIODE 2 en 3: Eet besmette voedsel. Bronne en gebruike van water

VOORLEGGING	ONDERWYSER SE AKTIWITEIT	LEERLING SE AKTIWITEIT
STAP 1 INLEIDING	Die onderwyser herbesoek die vorige les oor verhouding met vreemdelinge	Leerlinge gee aandag
STAP 2 VERDUIDELIKING	Die onderwyser verduidelik hoe om besmette kos te identifiseer 1. Suur, bitter of ou smaak 2. Verandering in voorkoms 3. Teenwoordigheid van mikrobes wat kolle, groei van maaiers ens	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 3 DEMONSTRASIE	Die onderwyser stel sommige die betekenis, bronne en gebruike van water Water is 'n vloeistof wat geen kleur, reuk of smaak het wanneer dit suiwer is nie Bronne van water sluit in 1. wel 2. waterliggame bv strome, oseane, mere ens 3. lente 4. Reën 5. Kraan/boorgate Gebruike van water 1. vir drink 2. vir was 3. vir bad 4. vir kook 5. vir vervoer 6. vir ontspanning en ontspanning 7. vir besproeiing en ander huishoudelike doeleindes	Leerlinge gee aandag en neem deel
STAP 4 NEEM VAN NOTAS	Die onderwyser skryf 'n kort nota op die bord	Die leerlinge kopieer die nota in hul boeke

LET WEL

Hoe om besmette voedsel te identifiseer

1. Suur, bitter of ou smaak
2. Verandering in voorkoms
3. Teenwoordigheid van mikrobes wat kolle, groei van maaiers ens

betekenis, bronne en gebruike van water

Water is 'n vloeistof wat geen kleur, reuk of smaak het wanneer dit suiwer is nie

Bronne van water sluit in

1. wel
2. waterliggame bv strome, oseane, mere ens
3. lente
4. Reën
5. Kraan/boorgate

Gebruike van water

1. vir drink
2. vir was
3. vir bad
4. vir kook
5. vir vervoer
6. vir ontspanning en ontspanning
7. vir besproeiing en ander huishoudelike doeleindes

EVALUERING: 1. Verduidelik wat water beteken

2. Hoe kan ons besmette voedsel identifiseer?
3. Noem vier bronne van water
4. Noem ses gebruike van water

KLASAKTIWITEIT: Leerlinge in kleingroepe bespreek hoe om besmette voedsel te identifiseer

KLASWERK: Soos in evaluering

GEVOLGTREKKING: Die onderwyser loof die leerlinge positief