Lesnotas volgens weke en kwartaal - Primer 1

Blaai deur onderwerpe vir Primêr 1 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke

ONDERWERP: Klanke

KWARTAAL: 1ste Kwartaal

WEEK: 4

KLAS: PRIMÊR 1

OUDERDOM: 6 jaar

DUUR: 3 periodes van 40 minute elk

DATUM:

ONDERWERP: Harde en sagte 'g' en 'c'

INHOUD: Harde en sagte 'g' en 'c'

SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;

  1. Identifiseer en lees woorde met die konsonante 'g' en 'c' wat beide harde en sagte klanke gebruik

INSKRYWINGSGEDRAG: Leerlinge kan alfabetletters identifiseer

STEL INDUKSIE: Die onderwysers gebruik prente van bekende voorwerpe met harde en sagte 'g' en 'c'

INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,

INSTRUKSIONELE MATERIALE: Klasstel van die konsonante: Hard of sag?, stel mini-witborde en droogveemerkers, potlode, skêr, gom, potlode,

INSTRUKSIONELE PROSEDURES

PERIODE 1 EN 2: Identifisering en klank van harde en sagte 'g'-klank

S/N

STAPPE

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING AKTIWITEIT

1

INLEIDING

- Vra die leerlinge om die 5 vokale A, E, I, O, U te noem. Vra hulle wat vokale spesiaal maak. (Elke letter maak twee klanke, klinkers is soms stil binne 'n woord)

- Sê vir die leerlinge dat hulle vandag van 'n paar spesiale konsonante sal leer wat ook twee klanke maak - 'G'

- Sy stel voor

die sagte 'g'-klank soos in /j/- kiem

en die harde 'g'-klank soos in /g/- bok

- Sy wys vir die leerling 'n handige truuk om uit te vind of dit 'n sagte of harde 'g'-klank sal wees; As die letter na die 'g'-klank 'i', 'e' of 'y' is, sal die 'g'-klank 'n sagte klank wees, maar as die letter na 'g' enige ander letter is, sal dit heel waarskynlik maak die harde klank

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

2

UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING

- wys die leerlinge een woord op 'n slag geskryf op die bord en model dink hardop hoe om te sê of die woord 'n sagte of harde klank bevat. Byvoorbeeld

'reus'- sagte 'g'-klank omdat die na die 'g'-klank 'I' is

- Herhaal met: gas, gypsy, groen, algemeen

- vra die leerlinge die letters direk na die 'g'-klank en bepaal of dit 'n sagte of harde 'g'-klank sal wees of nie

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

3

BEGELEIDE PRAKTYK

- Skryf 'n nuwe stel woorde op die bord: kameelperd, kiem, glas, goed, gram, kameelperd. Wys na een van die woorde wat op die bord geskryf is en vra die leerlinge om te help identifiseer of die woord 'n sagte 'g' of harde 'g'-klank het of nie.

- omkring die harde klanke en onderstreep die sagte klanke

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

4

ONAFHANKLIKE WERKTYD

- Die leerlinge word gevra om die werkblad getiteld 'Konsonant: Hard of sag?' te voltooi. onafhanklik

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

5

EVALUERING

- versamel die werkkaarte en assesseer of die leerlinge in staat was om elke woord korrek volgens die ooreenstemmende klank te sorteer

PERIODE 3: Identifisering en klank van harde en sagte 'c'-klank

S/N

STAPPE

ONDERWYSER SE AKTIWITEIT

LEERLING AKTIWITEIT

1

INLEIDING

- Vra die leerlinge om die 5 vokale A, E, I, O, U te noem. Vra hulle wat vokale spesiaal maak. (Elke letter maak twee klanke, klinkers is soms stil binne 'n woord)

- Sê vir die leerlinge dat hulle vandag van 'n paar spesiale konsonante sal leer wat ook twee klanke maak- 'C'

- Sy stel voor

die harde 'c'-klank soos in /k/- koppie

en sagte 'c'-klank soos in /c/- stad

- Sy wys vir die leerling 'n handige truuk om uit te vind of dit 'n sagte of harde 'g'-klank sal wees; As die letter na die 'c'-klank 'i', 'e' of 'y' is, sal die 'c'-klank 'n sagte klank wees, maar as die letter na 'c' enige ander letter is, sal dit heel waarskynlik maak die harde klank

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

2

UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING

- wys die leerlinge een woord op 'n slag geskryf op die bord en model dink hardop hoe om te sê of die woord 'n sagte of harde klank bevat. Byvoorbeeld

'rys'- sagte 'c'-klank, want na die 'c'-klank is 'e'

- Herhaal met: speserye, ys, kraak, citeer, sist, sel

- vra die leerlinge die letters direk na die 'c'-klank en bepaal of dit 'n sagte of harde 'c'-klank sal wees of nie

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

3

BEGELEIDE PRAKTYK

- Skryf 'n nuwe stel woorde op die bord: ophou, skep, Cyril, siviel, kies.

Wys na een van die woorde wat op die bord geskryf is en vra die leerlinge om te help identifiseer of die woord 'n sagte 'c' of harde 'c'-klank het of nie.

- omkring die harde klanke en onderstreep die sagte klanke

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

4

ONAFHANKLIKE WERKTYD

- Die leerlinge word gevra om die werkblad getiteld 'Konsonant: Hard of sag?' te voltooi. onafhanklik

Die leerlinge luister, neem waar en neem deel

5

EVALUERING

- versamel die werkkaarte en assesseer of die leerlinge in staat was om elke woord korrek volgens die ooreenstemmende klank te sorteer

Konsonant: hard of sag?

Lees elke woord uit die woordboks hardop. Besluit of die letter G of C die sagte of harde klank maak. Knip die woord uit en plak dit in die bypassende boks vas.

enjin

Koek

muise

gevaar

mis

Ganse

kaart

doelwit

kameel

Reses

kasteel

potlood

spasie

Hok

brug

speletjie

Gebruik die woorde uit die woordkassie om die sinne te voltooi:

  1. Ek het 'n ______________ in die woestyn gesien.

  1. Daar is 'n paar ____________ oor die ______________.

  1. ’n Prinses woon in daardie ____________________.

  1. Is dit tyd om 'n _______________ by ________________ te speel?