ONDERWERP: Gesyferdheid
KWARTAAL: 3de Kwartaal
Week: 5
KLAS – Kwekery 2
OUDERDOM – 5 jaar
DUUR – 5 periodes van 35 minute elk
ONDERWERP- Tel/identifikasie van nommers 1-750
INHOUD – Skryf 450-500, Getal eindes. Getalspellings 1-100. 10x tafel. breuke, Geldprobleme
INSTRUKSIONELE DOELWITTE – Aan die einde van die les behoort die leerlinge in staat te wees om –
- Tel en identifiseer nommers 1-750
- Skryf nommers 450-500
- Skryf in woorde 1-100
- Sê die 10x-tabel voor
- Voeg breuke by
- Sê die tyd
- Identifiseer al die naira-notas
INSTRUKSIONELE MATERIALE – flitskaarte, kaarte, tellers
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE – Verduideliking, herhaling, vrae en antwoorde
INSKRYWINGSGEDRAG – Die leerlinge kan getalle 1-700 tel en getalle 1-90 spel
STEL INDUKSIE –Sy gebruik getallerym om hul belangstelling te wek
INSTRUKSIONELE PROSEDURE
PERIODE I: Tel getalle 1-750 en skryf 450-500
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Tel | Deur die getallekaart te gebruik, tel sy nommer 1-750 herhaaldelik. | Leerlinge herhaal na haar |
III Skryf van nommers | Sy tel en skryf nommers 450-500 op die bord; sy gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel en skryf in hul boek |
IV Getal eindig | Sy skryf die nommereindes op die bord en gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel |
Evaluering | Tel en skryf getalle 450-500 | |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
PERIODE II& III: Getalspellings 1-100. Optelling van breuke, 10x maaltabel
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Boorwerk | Sy boor hulle op die spelling van 91-100 Een-en-negentig = 91 Twee-en-negentig = 92 Drie-en-negentig = 93 Vier-en-negentig = 94 Vyf-en-negentig = 95 Ses-en-negentig = 96 Sewe-en-negentig = 97 Agt-en-negentig = 98 Nege-en-negentig = 99 Honderd = 100 | |
III Optelling van breuke | Sy teken 'n paar breuke op die bord en verduidelik hoe om dit op te tel Vir voorbeelde;
| Leerlinge identifiseer swaar en ligte voorwerpe |
III 10x tafel | Sy skryf die 10x-tabel op die bord en dra dit afsonderlik voor terwyl die leerlinge na haar opsê. 10 x 1 = 10 10 x 2 = 20 10 x 3 = 30 10 x 4 = 40 10 x 5 = 50 10 x 6 = 60 10 x 7 = 70 10 x 8 = 80 10 x 9 = 90 10 x 10 = 100 10 x 11 = 120 10 x 12 = 140 | |
Evaluering | 1. Voeg hierdie breuke by 
2. Skryf in woorde 91-100 91 = 92 = 93 = 94 = 95 = 96 = 97 = 98 = 99 = 100 = 3. Voltooi die 10x-tabel 10 x 1 = 10 x 2 = 10 x 3= 10 x 4= | |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
PERIODE V: Identifikasie van geld
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die basiese vorms en stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge reageer |
II Inleiding tot geld | Die onderwyser vertoon al die geldeenheidnote en identifiseer elkeen van hulle
| Leerlinge gee aandag |
Evaluering | 1. Identifiseer hierdie naira-notas | |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
