ONDERWERP: Gesyferdheid
KWARTAAL: 3de Kwartaal
Week: 4
KLAS – Kwekery 2
OUDERDOM – 5 jaar
DUUR – 5 periodes van 35 minute elk
ONDERWERP- Tel/identifikasie van nommers 1-700
INHOUD – Skryf 400-450, Getal eindes. Getalspellings 1-90. 10x tafel. Inleiding tot breuke, Teltyd (uur). Sensories-rangskik soos kleure met boute en moere
INSTRUKSIONELE DOELWITTE – Aan die einde van die les behoort die leerlinge in staat te wees om –
- Tel en identifiseer nommers 1-700
- Skryf nommers 400-450
- Skryf in woorde 1-90
- Sê die 10x-tabel voor
- Identifiseer breuke
- Sê die tyd
- Rangskik boute en moere op grond van hul kleure
INSTRUKSIONELE MATERIALE – flitskaarte, kaarte, tellers
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE – Verduideliking, herhaling, vrae en antwoorde
INSKRYWINGSGEDRAG – Die leerlinge kan getalle 1-700 tel en getalle 1-80 spel
STEL INDUKSIE –Sy gebruik getallerym om hul belangstelling te wek
INSTRUKSIONELE PROSEDURE
PERIODE I: Tel getalle 1-700 en skryf 400-450
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Tel | Deur die getallekaart te gebruik, tel sy nommer 1-700 herhaaldelik. | Leerlinge herhaal na haar |
III Skryf van nommers | Sy tel en skryf nommers 400-450 op die bord; sy gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel en skryf in hul boek |
IV Getal eindig | Sy skryf die nommereindes op die bord en gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel |
Evaluering | Tel en skryf getalle 400-450 | |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
PERIODE II& III: Getalspellings 1-90. Inleiding tot breuke, 10x maaltabel
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Boorwerk | Sy dril hulle op die spelling van 81-90 Een-en-tagtig = 81 Twee-en-tagtig = 82 Drie-en-tagtig = 83 Vier-en-tagtig = 84 Vyf-en-tagtig = 85 Ses-en-tagtig = 86 Sewe-en-tagtig = 87 Agt-en-tagtig = 88 Nege-en-tagtig = 89 Negentig = 90 | |
III Inleiding tot breuke | Sy verduidelik dat breuke deel is van 'n geheel Byvoorbeeld;
| Leerlinge identifiseer swaar en ligte voorwerpe |
III 10x tafel | Sy skryf die 10x-tabel op die bord en dra dit afsonderlik voor terwyl die leerlinge na haar opsê. 10 x 1 = 10 10 x 2 = 20 10 x 3 = 30 10 x 4 = 40 10 x 5 = 50 10 x 6 = 60 10 x 7 = 70 10 x 8 = 80 10 x 9 = 90 10 x 10 = 100 10 x 11 = 110 10 x 12 = 120 | |
Evaluering | 1. Identifiseer hierdie breuke 2. Skryf in woorde 81-90 81 = 82 = 83 = 84 = 85 = 86 = 87 = 88 = 89 = 90 = 3. Voltooi die 5x-tabel 10 x 1 = 10 x 2 = 10 x 3= 10 x 4= |
|
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
TYDPERK V: Verteltyd. Sensories- rangskik boute en moere volgens hul kleure
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die basiese kleure en stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge reageer |
II Sorteer boute en moere volgens kleure | Die onderwyser verdeel die leerlinge in vier groepe. Elke groep moet onderskeidelik die rooi, geel, blou en groen uitkies | Leerlinge sorteer die boute en moere in kleure uit |
III Die lees van tyd | Die onderwyser teken 'n horlosiewyser op die bord en verduidelik dat die klok eenvoudig is wanneer die minuutwyser op 12 is en die uurwyser op enige ander nommer | |
Evaluering | 1. Die leerlinge word geëvalueer op grond van hoe goed elke groep die boute en moere in kleure uitgesorteer het 2. Die leerlinge kry oefeninge op O'clock uit hul handboeke
| |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |