ONDERWERP: Gesyferdheid
KWARTAAL: 3de Kwartaal
Week: 3
KLAS – Kwekery 2
OUDERDOM – 5 jaar
DUUR – 5 periodes van 35 minute elk
ONDERWERP- Tel/identifikasie van nommers 1-650
INHOUD – Skryf 350-400, Getal eindes. Getalspellings 1-80. 5x tafel. Inleiding tot breuke, Teltyd (uur). Sensories-rangskik soos vorms met behulp van boute en moere
INSTRUKSIONELE DOELWITTE – Aan die einde van die les behoort die leerlinge in staat te wees om –
- Tel en identifiseer nommers 1-650
- Skryf nommers 350-400
- Skryf in woorde 1-80
- Sê die 5x-tabel voor
- Identifiseer breuke
- Sê die tyd
- Rangskik boute en moere volgens hul vorms
INSTRUKSIONELE MATERIALE – flitskaarte, kaarte, tellers
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE – Verduideliking, herhaling, vrae en antwoorde
INSKRYWINGSGEDRAG – Die leerlinge kan getalle 1-600 tel en getalle 1-70 spel
STEL INDUKSIE –Sy gebruik getallerym om hul belangstelling te wek
INSTRUKSIONELE PROSEDURE
PERIODE I: Tel getalle 1-650 en skryf 350-400
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Tel | Deur die getallekaart te gebruik, tel sy nommer 1-650 herhaaldelik. | Leerlinge herhaal na haar |
III Skryf van nommers | Sy tel en skryf nommers 350-400 op die bord; sy gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel en skryf in hul boek |
IV Getal eindig | Sy skryf die nommereindes op die bord en gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel |
Evaluering | Tel en skryf getalle 350-400 | |
Afsluiting | Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
PERIODE II& III: Getalspellings 1-80. Inleiding tot breuke, 5x maaltabel
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Boorwerk | Sy dril hulle op die spelling van 71-80 Een-en-sewentig = 71 Twee-en-sewentig = 72 Drie-en-sewentig = 73 Vier-en-sewentig = 74 Vyf-en-sewentig = 75 Ses-en-sewentig = 76 Sewe-en-sewentig = 77 Agt-en-sewentig = 78 Nege-en-sewentig = 79 Tagtig = 80 | |
III Inleiding tot breuke | Sy verduidelik dat breuke deel is van 'n geheel Byvoorbeeld;
| Leerlinge identifiseer swaar en ligte voorwerpe |
III 5x tafel | Sy skryf die 5x-tabel op die bord en dra dit afsonderlik voor terwyl die leerlinge na haar opsê 5 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25 5 x 6 = 30 5 x 7 = 35 5 x 8 = 40 5 x 9 = 45 5 x 10 = 50 5 x 11 = 55 5 x 12 = 60 | |
Evaluering | 1. Identifiseer hierdie breuke 2. Skryf in woorde 71-80 71 = 72 = 73 = 74 = 75 = 76 = 77 = 78 = 79 = 80 = 3. Voltooi die 5x-tabel 5 x 9 = 5 x 10 = 5 x 11= 5 x 12= | |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
TYDPERK V: Verteltyd. Sensories- rangskik boute en moere volgens hul vorms
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die basiese vorms en stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge reageer |
II Sorteer boute en moere volgens kleure | Die onderwyser verdeel die leerlinge in vier groepe. Elke groep moet onderskeidelik die driehoeke, reghoeke, vierkante en sirkels uitkies | Leerlinge sorteer die boute en moere in vorms uit |
III Die lees van tyd | Die onderwyser teken 'n horlosiewyser op die bord en verduidelik dat die klok eenvoudig is wanneer die minuutwyser op 12 is en die uurwyser op enige ander nommer | |
Evaluering | 1. Die leerlinge word geëvalueer op grond van hoe goed elke groep die boute en moere in vorms uitgesorteer het 2. Die leerlinge gee oefeninge op O'clock uit hul handboeke
| |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |