ONDERWERP: Gesyferdheid
KWARTAAL: 2de Kwartaal
WEEK: 1
KLAS – Kwekery 2
OUDERDOM – 5 jaar
DUUR – 5 periodes van 35 minute elk
ONDERWERP- Tel/identifikasie van nommers 1-180
INHOUD – Skryf 1-140, Getaleindes. Vul die ontbrekende nommer 100-140 in. Getalspellings 1-25. Inleiding tot 2x tafel. Vaste vorms
INSTRUKSIONELE DOELWITTE – Aan die einde van die les behoort die leerlinge in staat te wees om –
- Tel en identifiseer nommers 1-180
- Skryf nommers 1-140
- Spel en skryf nommers 1-25 in woorde
- Identifiseer soliede vorms
- Sê die 2x-tabel voor
INSTRUKSIONELE MATERIALE – flitskaarte, kaarte, tellers
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE – Verduideliking, herhaling, vrae en antwoorde
INSKRYWINGSGEDRAG – Die leerlinge kan getalle 1-170 tel en getalle 1-20 spel
STEL INDUKSIE –Sy gebruik getallerym om hul belangstelling te wek
INSTRUKSIONELE PROSEDURE
PERIODE I: Tel getalle 1-180 en skryf 1-140
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Tel | Deur die getallekaart te gebruik, tel sy nommer 1-180 herhaaldelik. | Leerlinge herhaal na haar |
III Skryf van nommers | Sy tel en skryf nommers 1-140 op die bord; sy gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel en skryf in hul boek |
IV Getal eindig | Sy skryf die nommereindes op die bord en gebruik ook flitskaarte | Leerlinge tel |
Evaluering | Tel en skryf getalle 1-140 | |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
PERIODII& III: Getalspelling en 2x-tabel
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die vorige les stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge neem deel |
II Getalspelling | Met behulp van flitskaarte hersien sy spelling 1-20 en stel dan 21-25 bekend. Sy skryf dit ook op die bord | Leerlinge spel die nommer |
III Boorwerk | Sy boor hulle op die spelling. Een-en-twintig = 21 Twee-en-twintig= 22 Drie-en-twintig = 23 Vier-en-twintig = 24 Vyf-en-twintig = 25 | |
IV Vul die ontbrekende gapings in | Die onderwyser skryf en vul die ontbrekende gapings 100-140 in 100 _____ 102 _____ 104 ____ 106 _____ 108 _____ 110 ____ 112 _____ 114 _____ 116 ____ 118 _____ 120 _____ 122 ____ 124 _____ 126 _____ 128 ____ 130 _____ 132 _____ 134 ____ 136 _____ 138 _____ 140 | |
Evaluering | Skryf nommers 21-30 in woorde 21 = 22 = 23 = 24 = 25 = 26 = 27 = 28 = 29 = 30 = Vul die ontbrekende gapings in 100 _____ 102 _____ 104 ____ 106 _____ 108 _____ 110 ____ 112 _____ 114 _____ 116 ____ 118 _____ 120 _____ 122 ____ 124 _____ 126 _____ 128 ____ 130 _____ 132 _____ 134 ____ 136 _____ 138 _____ 140 | |
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
PERIODE V: Soliede vorms, 2x tafel
STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLINGE SE AKTIWITEIT |
ek Inleiding | Die onderwyser hersien die basiese vorms en stel die nuwe onderwerp bekend | Leerlinge reageer |
II Vaste vorms | Die onderwyser gee die voorbeelde van soliede vorms
| Leerlinge kyk en luister |
III Identifikasie | Sy wys vir hulle die soliede vorms en voorwerpe wat vorms het Voorbeelde: suiker het kubusvorm, boks het kubusvorm, eier het ovaalvorm ens | Leerlinge identifiseer die vorms |
IV 2x tafel | Sy skryf die 2x-tabel op die bord en dra dit afsonderlik voor terwyl die leerlinge na haar opsê 2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x 3 = 6 2 x 4 = 8 2 x 5 = 10 2 x 6 = 12 2 x 7 = 14 2 x 8 = 16 2 x 9 = 18 2 x 10 = 20 2 x 11 = 22 2 x 12 = 24 | Leerlinge neem deel |
Evaluering | Identifiseer hierdie voorwerpe:  Voltooi die 2x tabel 1. 2 x 1 = 2. 2 x 2 = 3. 2 x 3 = 4. 2 x 4 =
|
|
Afsluiting
| Sy merk hulle boeke en korrigeer dit waar nodig |
