Blaai deur onderwerpe vir Primêr 3 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
WEEK 2
VAK: BASIESE WETENSKAP
KWARTAAL: 3DE KWARTAAL
KLAS: PRIMÊR 3
ONDERWERP: DIERE
Subtitel : Kenmerke van lewende dinge
Leerdoelwitte : Aan die einde van hierdie les behoort leerlinge in staat te wees om:
Hulpbronne en materiaal:
Skema van werk
Aanlyn inligting
Onderrigmateriaal : Monster van dier in ons omgewing.
Bou Agtergrond/verbinding met voorkennis : leerlinge is vertroud met die onderwerp in hul vorige klasse.
INHOUD
Eienskappe van lewende dinge
Daar is sewe aktiwiteite wat organismes anders maak as nie-lewende dinge. Dit is die sewe kenmerke van lewende organismes.
1 Voeding
Lewende dinge neem materiaal uit hul omgewing in wat hulle gebruik vir groei of om energie te verskaf. Voeding is die proses waardeur organismes energie en grondstowwe verkry uit voedingstowwe soos proteïene, koolhidrate en vette.
2 Respirasie
Respirasie is die vrystelling van energie uit voedselstowwe in alle lewende selle. Lewende dinge breek voedsel binne hul selle af om energie vry te stel vir die uitvoering van die volgende prosesse.
3 Beweging
Alle lewende dinge beweeg. Dit is baie duidelik dat 'n luiperd beweeg maar wat van die doringboom waarin dit sit? Plante beweeg ook op verskillende maniere. Die beweging kan so stadig wees dat dit baie moeilik is om te sien.
4 Uitskeiding
Alle lewende dinge skei uit. As gevolg van die baie chemiese reaksies wat in selle voorkom, moet hulle ontslae raak van afvalprodukte wat die selle kan vergiftig. Uitskeiding word gedefinieer as die verwydering van giftige materiale, die afvalprodukte van metabolisme en stowwe in oormaat uit die liggaam van 'n organisme.
5 Groei
Groei word in alle lewende dinge gesien. Dit behels die gebruik van voedsel om nuwe selle te produseer. Die permanente toename in selgetal en -grootte word groei genoem.
6 Reproduksie
Alle lewende organismes het die vermoë om nageslag te produseer.
7 Sensitiwiteit
Alle lewende dinge is in staat om stimuli rondom hulle aan te voel en daarop te reageer soos lig, temperatuur, water, swaartekrag en chemikalieë
Strategieë en aktiwiteite:
Stap : Onderwyser hersien die vorige onderwerp.
Stap 2: Onderwyser stel die nuwe onderwerp bekend.
Stap 3: Onderwyser verduidelik die nuwe onderwerp.
Stap 4: Onderwyser verwelkom leerlinge se vrae.
Stap 5: Onderwyser evalueer die leerlinge.
Assessering en evaluering:
AFSLUITING(GEVOLGTREKKING) Onderwyser gaan weer oor die onderwerp vir beter begrip.
Opdrag: