WEEK 1 en 2
VAK: KULTURELE EN SKEPPENDE KUNSTE
KLAS: PRIMÊR 3
KWARTAAL: 3DE KWARTAAL
Onderwerp: TRADISIONELE ROKE EN STOF
Leerdoelwitte: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om:
- Identifiseer tradisionele rokke en materiaal
Hulpbronne en materiaal:
Skema van werk
9 jaar kurrikulum
Leerlinge handboek
Aanlyn hulpbronne
INSTRUKSIONELE MATERIAAL:
So okay
Sokoto
Soro en buba
Bou agtergrond/ verband met voorkennis: Leerlinge is vertroud met die onderwerp in hul vorige klasse.
INHOUD
TRADISIONELE ROKE EN STOF
Tradisionele kleredrag kan gedefinieer word as die ensemble van kledingstukke, juweliersware en bykomstighede wat in die verlede gewortel is en wat deur 'n identifiseerbare groep mense gedra word. ... Die frase tradisionele drag of kostuum word dikwels uitruilbaar gebruik met die terme etniese, streeks- en volksdrag. Hulle verskil
van een kultuur na 'n ander. Ons ken elke etniese groep aan hul rokke. Byvoorbeeld, 'Iro en buba' is
bekend onder die Yorubas, 'Babanriga en wondo' onder die Hausas en 'Isiagu' onder die Igbo's.
Sommige tradisionele materiaal sluit in:
1 Adire: Dit is algemeen onder die Yoruba-stam.
2 Aso oke: Dit is ook algemeen onder die Yoruba-stam.
3 Akwete: Dit is die stof van die Igbo-stam.
4 Saki: Dit is algemeen onder die Yoruba-stam.
Tradisionele kleredrag sluit in:
- Onyonyo
- Buba en iro
- Sokoto
- Yar-shara en Hala
- Isiagu
- Babariga
- Agbada
- Buba en shoro
STRATEGIEË EN AKTIWITEITE
Die onderwyser hersien die vorige week se les.
Die Onderwyser stel die nuwe onderwerp bekend.
Die Onderwyser verduidelik die nota in besonderhede.
Die onderwyser gee ruimte vir leerlinge om vrae te vra.
Die onderwyser evalueer die leerlinge.
ASSESSERING EN EVALUERING
- Identifiseer tradisionele rokke en materiaal
AFSLUITING (GEVOLGTREKKING)
Onderwyser gaan weer oor die onderwerp om beter begrip te verbeter.
'n Opdrag:
- Definieer tradisionele kleredrag
- Noem 5 tradisionele drag