Blaai deur onderwerpe vir Primêr 1 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
LESPLAN VIR 9de WEEK
KLAS: PRIMÊR 1
OUDERDOM: 5-6 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
KWARTAAL: 1ste Kwartaal
ONDERWERP: Die lang 'o'-klankpatroon (o_e, oa, ow)
INHOUD: Die lang 'o'-klankpatroon (o_e, oa, ow)
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
TOETREDINGSGEDRAG: Leerlinge kan identifiseer dat al die vokale beide kort en lang klanke het
STEL INDUKSIE: Die onderwysers gebruik die 'o soos in ……….' sing om die leerlinge te prikkel
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: Voorwerpe met die lang o-klank, grafiek wat voorwerpe met die lang o-klank toon, wit bord, droogveemerker, spieël
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Spel, lees en sorteer woorde met die lang o-klank(o_e, oa)
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Met 'n spieël of 'n maat, Sy spreek die 'o'-klank herhaaldelik uit. Beklemtoon dat die lang 'o'-klank die vorm van die letternaam 'o' aanneem - Skryf 'n lys woorde op die bord en vra die leerlinge om die woorde te help identifiseer met die lang 'o'-klank wat sy onderstreep hoog gemaak bok boom maklik poach fiets by speek rys saad ry opblaas agt trots buis glimlag hele waaier spyker loop wit roos - Die leerlinge word in pare gegroepeer en gevra om met 'n lys woorde vorendag te kom met die lang 'o'-klank -Dan kom die onderwyser met 'n T-kaart van 'n paar letterkombinasies van die lang 'o'-klank o_e oa pose bok hele boot roosjas steenkool gepraat prosa-roosterbrood | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | SPELLING ALGEMEEN | - Verduidelik dat die 'o__e' in die middel van die woord gevind kan word en die 'oa' woorde kan gevind word in die middel van die woord o_e oa vlug kreun sool seep kakkerlak gery het neus kwaak
| Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Vra die leerlinge om te bepaal of elke ontbrekende gaping die Lang 'i'-klank 'i__e' of 'igh' sal wees Ton__t W__n__ Al__k__ R___t Ar__s__ | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge die onderstaande oefening om selfstandig aan te werk Vul die spasies in deur die woorde in die hakie te gebruik (rook, tou, neus, slang, huis, roos) Eendag het 'n seun 'n ______ vasgemaak. Toe die seun wakker word, sien hy 'n _____ wat hy met sy ______ kan ruik. Hy het 'n ______ gegryp en na sy vriend se _____ gehardloop om seker te maak hy is veilig. | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |
PERIODE 3: Spel, lees en sorteer woorde met die lang o klank(ow)
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | - Met 'n spieël of 'n maat, Sy spreek die 'o'-klank herhaaldelik uit. Beklemtoon dat die lang 'o'-klank die vorm van die letternaam 'o' aanneem - Skryf 'n lys woorde op die bord en vra die leerlinge om die woorde te help identifiseer met die lang 'o'-klank wat sy onderstreep hoë gemaak bok boom maklik poach fiets by sneeu gepraat rys saad ry opblaas agt trots buis leen glimlag hele waaier spyker loop wit roos - Die leerlinge word in pare gegroepeer en gevra om met 'n lys woorde vorendag te kom met die lang 'o'-klank spesifiek met letterkombinasies (ow) Snow ow Elb ow Morr ow Sluk ow deur ow | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | SPELLING ALGEMEEN | - Verduidelik dat die 'ow' die Lang 'o'-klank aan die einde van 'n woord verteenwoordig | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK | - Vra die leerlinge om die ontbrekende leemtes in te vul borr__ klok__ wind__ | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Gee vir die leerlinge die onderstaande oefening om selfstandig aan te werk Die woorde in die hakie hieronder bevat almal die Lang 'o'-klank. Kies uit hulle om die gapings aan te vul (maai, groei, roei, wys, ) 1. Jake was opgewonde om ______ die klas sy nuwe model 2. 'n Plant benodig water, sonlig en grond om ______ 3. Ek het 'n _____ wortels in die tuin geplant 4. Die gras was lank so my ma het my gevra om _____ | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Monitor die leerlinge terwyl hulle werk en korrigeer waar nodig |
FONIESE WERKSKEMA VIR PRIMÊRE 1 EERSTE KWARTAAL
WEEK | ONDERWERPE |
1 | Konsonantversnitte 1 (L-versnitte) |
2 | Konsonantversnitte 2 (R-versnitte) |
3 | Dubbele konsonante |
4 | Harde en sagte g en c klank |
5 | Homofone |
6 | Lang 'n klankpatrone |
7 | Lang e klankpatrone |
8 | Lang ek-klankpatrone |
9 | Lang o klankpatrone |