Blaai deur onderwerpe vir Primêr 1 1ste, 2de en 3de Kwartaal, Alle Weke, Alle Vakke
LESPLAN VIR 5de WEEK
KLAS: PRIMÊR 1
OUDERDOM: 5-6 jaar
DUUR: 3 periodes van 40 minute elk
DATUM:
KWARTAAL: 1ste Kwartaal
ONDERWERP: Homofone
INHOUD: Homofone (vier, vir) (son, seun) (verkoop, seil) (verhaal, stert) (nee, weet) (man, pos)
SPESIFIEKE DOELWITTE: Aan die einde van die les behoort leerlinge in staat te wees om;
TOETREDINGSGEDRAG: Leerlinge kan alfabetletters identifiseer
STELINVOERING : Die onderwysers gebruik die sinne: 'daar is drie dinge verkeerd met hierdie sinne. Steek jou hand op wanneer jy hulle see. Om die studente op te wek deur hulle te vra om dit binne 'n bepaalde tyd uit te vind
INSTRUKSIONELE TEGNIEKE: Bespreking, groepaktiwiteite,
INSTRUKSIONELE MATERIALE: indekskaarte, timer, Heilige homofone-werkblad
INSTRUKSIONELE PROSEDURES
PERIODE 1 EN 2: Identifikasie, klank en spelling van homofone
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | -Verduidelik dat homofone woorde is wat dieselfde klink maar verskillende betekenisse en spellings het -teken 'n T-kaart op die bord en skryf twee algemene homofone in die opskrifgedeeltes van die T-kaart bv. 'nee' en 'weet' - Verduidelik dat 'nee' gebruik kan word om te sê jy kan nie iets doen of iets word nie toegelaat nie terwyl 'weet' beteken om iets te verstaan | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - in die T-kaart, teken 'n prentjie wat elke homofoon voorstel (dws 'n gesig wat heen en weer skud onder 'nee', en 'n gloeilamp onder 'weet' - Vra vrywilligers van leerlinge om aan sinne te dink wat homofone gebruik (bv. 'My ma het nee gesê' en 'Ek ken my naam') en die sinne onder die korrekte woorde te skryf. Hou aan totdat daar drie sinne onder elkeen is | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK/INTERAKTIEWE MODELLERING | - Deel Heilige homofone-werkkaarte aan elke leerling uit - verduidelik die aanwysings van die werkkaart en laat die leerlinge dit selfstandig voltooi -loop deur die kamer om die leerlinge te monitor en hulp soos nodig | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Laat leerlinge hul eie sinne skep met verkeerde homofone, wissel dan vraestelle en identifiseer - vra die leerlinge om hul woordeboeke te gebruik om die betekenis van die volgende woorde te vind 1. verhaal 2. stert 3. nee 4. weet 5. manlik 6. pos | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Sy skryf hierdie kort oefening op die bord Kies die korrekte woord om elke sin te beantwoord 1. Tom _____ nie sy baba se naam nie (nee, weet) 2. die kat het die hond aan die _______ gebyt (verhaal, stert) 3. Mev Johnson het geboorte geskenk aan 'n _______ kind (manlik, pos) |
PERIODE 3: Identifikasie, klank en spelling van homofone
S/N | STAPPE | ONDERWYSER SE AKTIWITEIT | LEERLING AKTIWITEIT |
1 | INLEIDING | -Verduidelik dat homofone woorde is wat dieselfde klink maar verskillende betekenisse en spellings het -teken 'n T-kaart op die bord en skryf twee algemene homofone in die opskrifafdelings van die T-kaart bv. 'vir' en 'vier' - Verduidelik dat 'vier' 'n syfer is terwyl 'vir' beteken vir iets wat aan iemand behoort, gegee of gestuur word | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
2 | UITDRUKKELIGE INSTRUKSIE/ONDERWYSER MODELLERING | - in die T-grafiek, teken 'n prentjie wat elke homofoon voorstel (dws nommer '4', en 'n stel boeke met 'n persoon wat dit onder 'vir' hou - Vra vrywilligers van leerlinge om te dink aan sinne wat homofone gebruik (bv. 'sy is vier jaar oud' en 'Ek het die geskenke vir Steph gelos') en die sinne onder die korrekte woorde te skryf. Hou aan totdat daar drie sinne onder elkeen is | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
3 | BEGELEIDE PRAKTYK/INTERAKTIEWE MODELLERING | - Deel Heilige homofone-werkkaarte aan elke leerling uit - verduidelik die aanwysings van die werkkaart en laat die leerlinge dit selfstandig voltooi -loop in die kamer rond om die leerlinge te monitor en help soos nodig | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
4 | ONAFHANKLIKE WERKTYD | - Laat leerlinge hul eie sinne skep met verkeerde homofone, wissel dan vraestelle en identifiseer - vra die leerlinge om hul woordeboeke te gebruik om die betekenis van die volgende woorde te vind 1. vier 2. vir 3. son 4. seun 5. verkoop 6. seil | Leerlinge luister, neem waar en neem deel |
5 | EVALUERING | - Sy skryf hierdie kort oefening op die bord Kies die korrekte woord om elke sin te beantwoord 1. Die pragtige sokkies is op ______ by Walmart (uitverkoping, vaar) 2. Die _____ skyn helder (seun, son) 3. Sy het ______ motors (vier, vir) |
FONIESE WERKSKEMA VIR PRIMÊRE 1 EERSTE KWARTAAL
WEEK | ONDERWERPE |
1 | Konsonantversnitte 1 (L-versnitte) |
2 | Konsonantversnitte 2 (R-versnitte) |
3 | Dubbele konsonante |
4 | Harde en sagte g en c klank |
5 | Homofone |
6 | Lang 'n klankpatrone |
7 | Lang e klankpatrone |
8 | Lang ek-klankpatrone |
9 | Lang o klankpatrone |